奥鹏教育云南开放大学现代教育原理现代教育原理（）形考作业1

奥鹏云南开放大学平时在线作业

现代教育原理现代教育原理（19秋）形考作业1

下列内容哪些属于社会教育的特点（ ）。
A:系统性
B:多样性
C:群众性
D:补偿性
E:开放性
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当代社会存在的基本教育形态是（ ）。
A:社会教育
B:学校教育
C:家庭教育
D:终身教育
E:高等教育
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课程计划的内容一般包括（ ）。
A:培养目标奥鹏云南开放大学平时在线作业
B:教学科目
C:学科开设顺序
D:各门学科教学时数
E:学年编制和学周安排
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教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ ）。
A:人口数量
B:生产力和科技发展水平
C:社会政治经济性质
D:社会文化本体
E:社会政治经济制度
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第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ ）。
A:教师职业职能的转变
B:教会学习是教师职业的新的工作方式
C:教师职业被认定为专业性职业
D:教师的终身教育得以实施
E:教师成为教育改革的重要因素
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下面哪些人是"社会本位论"教育目的观的代表人物（ ）。
A:卢梭
B:孔德
C:马斯洛
D:那托尔普
E:涂尔干
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联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ ）。
A:无歧视原则
B:保护儿童原则
C:儿童利益最佳原则
D:尊重儿童尊严原则
E:尊重儿童观点和意见原则
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联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ ）。
A:无歧视原则
B:保护儿童原则
C:儿童利益最佳原则
D:尊重儿童尊严原则
E:尊重儿童观点和意见原则
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教育活动的基本要素包括（ ）
A:教育者
B:受教育者
C:教育内容
D:教育方针
E:教育手段
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我国学生要学会（ ）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。
A:合作学习
B:自主学习
C:创造性学习
D:研究性学习
E:接受性学习
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教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有##的人的目标。
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在儿童心理发展中，少年期是一个关键期，这个时期又称为##、危险期、##、关键期、可塑性最大的时期。
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《##》是于 1986 年 4 月颁布的。
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人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的##特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
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实现“##”是优先发展的重中之重，基础教育是提高全民族素质的奠基工程 。
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关于人的身心发展的动因，有##和##两种相互对立的学说。
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通过职业指导，可以引导学生了解社会、认识社会，提高个体对社会的##。
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##认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构。
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卢梭的教育目的是##。
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前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是"##"。
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