华师大《人格心理学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《人格心理学》在线作业-0004

精神分析理论的创始人是( )。
A:Jung
B:Watson
C:Freud
D:Maslow
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( )重视研究的深度,主张以单独的个体为研究对象,对之进行全面、深入细致的描述。
A:个案研究
B:相关研究
C:实验研究
D:现场研究
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受何种成就目标激励的学生关注自身能力的提高,选择有挑战性的任务?
A:成绩目标
B:趋近目标
C:掌握目标
D:回避目标
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研究强化和环境对人格影响的心理学流派是:
A:人本主义流派
B:生物学流派
C:精神分析流派
D:行为主义流派
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根据弗洛伊德的经典精神分析理论,人格可分为:
A:自我、超我和非我
B:本我、自我和非我
C:本我、自我和超我
D:本我、超我和非我
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根据弗洛伊德的经典精神分析理论,人的心理水平可分为:
A:自我和非我
B:意识、前意识和无意识
C:自我和超我
D:意识和无意识
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自我效能感是指一个人对:
A:自己能够成功表现出某一行为的期望。
B:自己行为结果的预期。
C:他人能够成功表现出某一行为的期望。
D:对他人行为结果奥鹏华中师范大学平时在线作业的预期。
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对人本主义心理学产生重要影响的哲学思潮是:
A:实证主义
B:存在主义
C:实用主义
D:建构主义
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超我遵循的原则是:
A:快乐原则
B:完美原则
C:现实原则
D:放松原则
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奥尔波特认为最能够说明个体人格特征的是:
A:首要特质
B:核心特质
C:次要特质
D:共同特质
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弗洛伊德的人格理论包括:
A:人格结构
B:意识
C:潜意识
D:人格动力
E:人格发展
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以下对经典精神分析评价准确的有
A:过分强调本能对人格的影响
B:强调人的自由意识
C:重视童年经验的影响
D:泛性论
E:强调环境的影响
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奥尔波特完备动机理论的四条标准包括:
A:动机的当前性
B:动机的多元性
C:动机的认知特征
D:动机的现实性
E:动机的具体性
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自我的三种基本存在形态是:
A:现实自我
B:真实自我
C:虚假自我
D:想象自我
E:理想自我
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斯金纳将强化分为:
A:直接强化
B:间接强化
C:自我强化
D:正强化
E:负强化
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阿德勒认为人们的生活风格主要有
A:控制型
B:索取型
C:回避型
D:奉献型
E:社会型
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超我是人格的最高部分,它包括
A:良心
B:自我理想
C:力比多
D:本能
E:自我
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人格的基本维度有:
A:开放性
B:尽责性
C:外向性
D:随和性
E:神经质
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人格研究路径主要有:
A:人格理论研究
B:人格实验研究
C:人格临床研究
D:人格预测研究
E:人格分析研究
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感觉寻求包括:
A:兴奋与冒险需求
B:经验寻求
C:抑制
D:去抑制
E:敏于厌倦
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运用整体研究法,研究者可以描述人们在某种人格特质维度上所处的水平。
A:对
B:错
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社会文化学派的代表人物是弗洛伊德。
A:对
B:错
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弗洛伊德将焦虑划分为现实焦虑、神经质焦虑和特质焦虑。
A:对
B:错
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操作性条件反射学习的是有效行为。
A:对
B:错
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把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是艾森克。
A:对
B:错
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“人是科学家”的命题是由马斯洛提出的。
A:对
B:错
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认为人行为的动力来自于“自卑情结”和“追求优越”动机的心理家是荣格。
A:对
B:错
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行为主义流派主张环境是塑造人格。
A:对
B:错
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人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是荣格。
A:对
B:错
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依据同样的人格维度对许多人进行比较来了解人格的方法是个体研究法。
A:对
B:错
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