奥鹏远程教育华中师大《幼儿园社会教育》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《幼儿园社会教育》在线作业

（）指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的综总和。
A:个性
B:社会性
C:自我意识
D:社会化
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主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：( )。
A:个性
B:社会性
C:自我意识
D:社会化
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（）是一次社会教育活动优劣的关键之处。
A:评价活动的目标
B:评价活动的内容
C:评价活动的效果
D:评价活动的过程
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在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是( )。
A:讲解法
B:观察演示法
C:讨论法
D:谈话法
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关于公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等内容属于（）。
A:基本道德规范认知
B:文明礼貌行为规范的认知
C:公共场所行为规范的认知
D:群体活动规范的认知
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关于是与非，对与错，爱与憎等道德问题的认知和判断的内容属于（）。
A:基本道德规范认知
B:文明礼貌行为规范的认知
C:公共场所行为规范的认知
D:群体活动规范的认知
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教师或家长给儿童创造条件和提供自由发言的机会，让孩子们把与自己有关的事讲给大家听,这一方法是（）。
A:价值排队法
B:澄清应答法
C:价值表决法
D:展示自我法
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幼儿最早形成的人际交往能力是（）。
A:师幼交往
B:亲子交往
C:同伴交往
D:其他社会成员交往
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关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于( )。
A:基本道德规范认知
B:文明礼貌行为规范的认知
C:公共场所行为规范的认知
D:群体活动规范的认知
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最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿教育活动评价的最重要的内容的环节是（）。
A:评价活动的目标
B:评价活动的内容
C:评价活动的效果
D:评价活动的过程
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以下属于生活自理服务活动主题的有（）。
A:我会自己洗手帕
B:谁的小手最能干
C:自制鸡蛋羹
D:我自己能洗澡
E:中秋节的由来
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在运用角色扮演法时，应注意：（）。
A:教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱
B:角色扮演要有针对性
C:要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性
D:儿童扮演的角色应以正面角色为主
E:教育者尽量与儿童平等地去扮演角色
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根据目标的概括性程度，可以将幼儿园社会教育目标分为三个层次，即（）。
A:社会教育总目标
B:年龄阶段目标
C:具体活动目标
D:一日活动目标
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幼儿自我意识发展的特点有（）。
A:从轻信成人的评价到自己独立的评价
B:从对外部行为的评价到对内心品质的评价
C:从比较笼统的评价到比较细致的评价
D:由浅入深地评价
E:由内而外地评价
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自我意识的作用主要有（）。
A:对态度和行为的调节作用
B:对自我教育的推动作用
C:对意志发展的促进作用
D:对自我的认识作用
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对活动目标的评价主要包括（）。
A:活动目标是否完整
B:是否分解到位
C:是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据
D:是否落实在活动内容和活动过程中
E:是否适当地确定了本次活动的重难点
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幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（）。
A:确立活动目标
B:选择活动内容
C:设计活动过程
D:拟定教育活动方案
E:总结经验教训
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幼儿园社会教育活动主要途径有（）。
A:综合教育活动、游戏、区域活动
B:幼儿园环境及社区环境
C:随机教育
D:家园合作
E:日常讲座
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2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园课程相对划分为几大领域:（）。
A:健康
B:语言
C:社会
D:科学
E:艺术
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下面利用社区教育资源进行社会教育的途径是（）。
A:让儿童奥鹏华中师范大学平时在线作业到邮局发信
B:到商店购物
C:到电影院买票找座
D:到农村参加劳动
E:到敬老院慰问、请残疾幼儿一起活动
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个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
A:对
B:错
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幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础
A:对
B:错
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在布置和营造幼儿园的环境时，应该把民族文化和世界文化融和起来，注意在环境中渗透对幼儿的多元文化教育。
A:对
B:错
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儿童社会性的发展，是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。
A:对
B:错
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多元文化教育需要“创造一个尊重与重视差异的学校氛围”。
A:对
B:错
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儿童喜欢游戏，随时随地就会开始游戏。
A:对
B:错
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移情训练的途径很多，主要有讲故事、编故事、生活情绪体验、情境表演等。
A:对
B:错
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社会环境和社会规范认知两者之间可以截然分开。
A:对
B:错
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强化评价只包括正强化和负强化两种类型。
A:对
B:错
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幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。
A:对
B:错
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