奥鹏远程教育华中师大《幼儿园科学教育活动设计与实施》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《幼儿园科学教育活动设计与实施》在线作业-0005

进入探究活动的前提是()。
A:假设猜想
B:确立探究主题
C:设计问题
D:表达与交流
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学前儿童最难理解的科学教育内容是()。
A:水
B:土
C:沙
D:空气
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下列动物中,适合学前儿童饲养的是()。
A:乌龟、金鱼、老虎、昆虫
B:乌龟、金鱼、蝌蚪奥鹏华中师范大学平时在线作业、蚕
C:蛇、金鱼、泥鳅、狗
D:乌龟、猫、大象、蛇
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学前儿童科学教育旨在培养幼儿科学精神、科学方法与科学知识三位一体的()的教育过程。
A:科学知识
B:科学素质
C:科学概念
D:科学方法
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学前儿童在进行测量时通常是用他们熟悉的一些物品作为测量工具,像筷子、小棍、脚步、小碗等,这种测量方式是()。
A:非标准测量
B:标准测量
C:观察测量
D:间接测量
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以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是:()。
A:绳子
B:称
C:直尺
D:钟表
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在儿童学科学的诸要素中,儿童学科学的动力是:()。
A:探索态度
B:探索对象
C:探索过程
D:探索结果
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()是目前幼儿园科学教育活动中最常用的一种方法。
A:讨论法
B:操作法
C:提问法
D:实验法
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“能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标()。
A:2—3岁
B:3—4岁
C:4—5岁
D:5—6岁
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适宜学前儿童在冬季进行的科学教育活动内容是()。
A:观察霜和雾
B:观察彩虹
C:观察小草
D:观察昆虫
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科学教育的区角,主要包括(),以及可开展科学活动的其他区角。
A:科学发现区
B:自然(植物)角
C:饲养角
D:教室
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幼儿所进行的实验主要是()。
A:探索性实验
B:验证性实验
C:观察性实验
D:物理性实验
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学前儿童科学教育中,物质科学的内容包括:()。
A:对物体与材料的探究
B:日常生活的周围环境中非生命物质的探究
C:植物的生长
D:植物与动物、人类之间的关系
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在科学探究活动的表达和交流环节中,教师应做到以下几点:()。
A:教师应让每个幼儿有表达观点的机会
B:教师应引导幼儿得出正确的结论
C:教师应引导幼儿将假设与结果进行对比,强化或扩展幼儿的经验
D:教师应引导幼儿及时的掌握科学知识概念
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幼儿科学教育的特点包括:()。
A:教育内容生活化
B:教育过程探究化
C:教育组织形式的多样性和灵活性
D:教育价值的多项性
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学前儿童数学教育的研究对象,是以()为基础而形成的学科体系。
A:儿童心理发展
B:儿童教育观念
C:数学教育
D:科学教育
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以下活动中属于情节性的数学教育游戏的是:()。
A:区别“1”和“许多”进行的“小白兔拔萝卜”游戏
B:“击鼓说数”游戏
C:“给小动物找房子”(什么动物住第几幢房子)游戏
D:“动物爬山”(什么动物第一、第二……)游戏
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研究发现,儿童守恒能力的发展可分成三个阶段:()。
A:缺乏守恒能力的阶段
B:过渡阶段
C:具有守恒能力的阶段
D:数的守恒
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学前儿童分类能力发展的过程中,以下属于3—4岁幼儿分类能力发展的有:()。
A:求同能力有了很好的发展
B:开始具有简单的分类能力
C:能够对常见实物进行分类
D:能对事物的两种特征进行分类
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以下属于3—4岁儿童的几何形体发展目标的是:()。
A:引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征
B:在游戏和操作活动中能积极进行求同活动,挑出相同的一类物品
C:引导、启发幼儿按照物体的某一外部特征(如颜色、形状)和量(如大小、长短、高矮)的差异进行分类
D:进一步理解、体验图形之间的关系
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自然生态环境的教育,特别要体现人和自然的和谐关系。
A:错误
B:正确
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学前儿童科学教育活动所实现的教育价值是单方面的。
A:错误
B:正确
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日常随机科学活动发生的场所不固定。
A:错误
B:正确
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探究式科学学习中,探究的各个环节可分割进行学习。
A:错误
B:正确
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学前儿童的表征能力与他们表达认识事物的经验没有关系。
A:错误
B:正确
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口头说数,是口头按顺序说出自然数的能力。
A:错误
B:正确
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在运用讨论法的科学教育过程中,教师应把时间充分地留给孩子。
A:错误
B:正确
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幼儿最基础的数学概念的源泉是幼儿所生活的周围现实世界。
A:错误
B:正确
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成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。
A:错误
B:正确
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分类能力不属于人的认知能力。
A:错误
B:正确
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