奥鹏远程教育华中师大《学前儿童社会教育基础》在线作业

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华师《学前儿童社会教育基础》在线作业-0005

儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（ ）。
A:3岁—4岁左右
B:4岁—5岁左右
C:5岁—7岁左右
D:8岁—14岁左右
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一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明（ ）
A:孩子不会爱惜艺术作品
B:孩子没有养成良好的习惯
C:艺术对孩子来说没有什么价值
D:艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
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儿童体验他人情绪、情感的能力，称为（ ）
A:依恋
B:印刻
C:角色采择
D:移情
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约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中
A:涂鸦期
B:象征期
C:图示期
D:写实期
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人和动物在心理上的最后分界线是（ ）
A:调节自己和外界的关系
B:自我控制的产生
C:认识和了解世界
D:自我意识的产生和发展
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下列哪一项不属于电视对幼儿攻击性行为方面的影响（ ）
A:群体影响
B:教给儿童攻击性行为方式
C:使儿童放松了对攻击性行为的抑制
D:降低了儿童对暴力的敏感性
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儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其他物品，即他们的攻击性是（ ）
A:敌意型攻击
B:工具型攻击
C:破坏型攻击
D:冲突型攻击
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以下说法不符合自由画指导原则的是( )。
A:教师提出绘画主题和要求
B:创设自由而快乐的气氛
C:对幼儿绘画技能不作过高要求
D:老师必须仔细观察儿童作画意图，在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示
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一个人最初的社会性发展就是（ ）
A:亲子之情
B:安全感
C:培养幼儿良好的习惯
D:积极情感
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儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓，母亲离开时，他们没有特别紧张，母亲回来时，他们也往往不理会，这类幼儿属于（ ）
A:安全性依恋
B:回避性依恋
C:反抗性依恋
D:依恋障碍
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下列哪一项不属于幼儿自我控制的发生和发展奥鹏华中师范大学平时在线作业（ ）
A:对身体的控制
B:对动作和运动的控制
C:对认知活动的控制
D:对情绪情感的控制
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根据刘金花的研究结果，儿童自我意识产生在（ ）个月之后。
A:20
B:21
C:22
D:23
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下列哪一项不属于幼儿攻击性行为的控制（ ）
A:创造良好的生活环境
B:提高幼儿的认知水平
C:增强幼儿的自信心
D:给予榜样示范
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柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是( )
A:为了得到成人的关注而产生的一种反抗和报复行动
B:为了获得肌肉运动所产生的满足与快感
C:起因于模仿
D:为了训练手、眼的协调
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下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（ ）
A:父母的榜样
B:游戏
C:助人观念的灌输
D:自我强化
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儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( )。
A:4岁左右
B:3岁左右
C:2岁左右
D:1岁半左右
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依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种( )。
A:时间艺术
B:空间艺术
C:动态艺术
D:静态艺术
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下列哪一项不是幼儿亲社会行为的影响因素（ ）
A:依恋
B:角色采择
C:移情的作用
D:父母的抚养方式
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在陌生的环境中，如果母亲在身边，儿童会有安全感，当母亲离开时，儿童的探索行为会受到影响，当母亲回来时，他们会寻求和母亲的接触，并很快平静下来，这类幼儿属于（ ）
A:安全性依恋
B:回避性依恋
C:反抗性依恋
D:依恋障碍
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儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（ ）思维发展最敏感时期。
A:形象
B:抽象
C:逻辑
D:空间
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一次具体活动的教学方案一般包括（）
A:活动目标
B:活动准备
C:活动过程
D:活动延伸
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影响儿童社会性发展的主要因素为（）
A:父母的职业
B:环境
C:幼儿自身因素
D:幼儿园教育
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大众传媒包括（）
A:电视
B:广播
C:图书
D:网络
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确定儿童社会教育内容的依据包括（）
A:社会现实
B:儿童的身心发展特点
C:儿童的需求
D:幼儿园社会教育的目标
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学前儿童社会教育的内容包括（）
A:社会行为
B:社会情感
C:社会认知
D:个性
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专门的社会教育的教育途径包括（）
A:综合教育活动
B:游戏
C:区域活动
D:社区环境的利用
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电视可能对儿童造成的不良影响包括（）
A:帮助儿童更多的认识社会
B:使儿童在认识上与现实产生距离
C:使儿童变得孤独、冷漠
D:导致儿童攻击性行为增加
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同伴交往对儿童社会化的影响表现在（）
A:满足儿童的社会性需要
B:影响儿童的的社会认知
C:影响社会行为
D:有利于协调与成人的关系
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社会性行为根据动机和目的可以分为（）
A:利己行为
B:利他行为
C:亲社会行为
D:反社会行为
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学前儿童社会教育活动的指导策略包括（）
A:建立平等互动、积极有效的师幼关系
B:创设接纳、关爱和支持的学习环境
C:利用多种社会资源进行教育
D:注重与家长的联系和沟通
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我国学前儿童社会性教育的发展趋势（）
A:借鉴国外做法，拓宽社会性教育内容
B:社会性教育的途径、方法趋于灵活多样化
C:以教师为主导
D:创设良好的人际环境
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根据庞丽娟的研究，儿童同伴交往类型包括（）
A:受欢迎型
B:被拒绝型
C:被忽视型
D:一般型
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家庭教养方式的类型包括（）
A:民主型
B:溺爱型
C:专制型
D:忽视型
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幼儿社会交往的范围包括（）
A:同伴交往
B:师幼交往
C:亲子交往
D:与其他社会成员的交往
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幼儿情绪、情感社会化主要表现在（）
A:能够利用表情进行交际
B:情感中社会性交往的成分增加
C:引起情绪反应的社会性动因增加
D:语言逐渐丰富
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在舞蹈教学中，应先让幼儿熟悉音乐，再学习舞蹈动作。 （ ）
A:错误
B:正确
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华生是精神分析理论的创始人。
A:错误
B:正确
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儿童的社会性认知等同于对一般客体的认知。
A:错误
B:正确
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良好的亲子关系是满足孩子生存的基本条件。
A:错误
B:正确
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人类的需要包括生物性需要和情感性需要。
A:错误
B:正确
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模仿学习的第一个子过程是动机过程。
A:错误
B:正确
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我国学者认为自我意识包括自我评价、自我体验和自我控制三方面。
A:错误
B:正确
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学前儿童社会教育在目标上存在重理性灌输、轻情感体验的弊端。
A:错误
B:正确
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教师应重视各种情况下、各种活动中的随机教育。
A:错误
B:正确
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生物性需要是指与人的社会生活相联系的一些需要。
A:错误
B:正确
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母婴之间相互交际的最初工具是表情而不是语言。
A:错误
B:正确
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儿童分离焦虑的产生是以认知发展中“客体永久性”的形成为基础的。
A:错误
B:正确
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沃尔特斯认为，个体社会性起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。
A:错误
B:正确
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娱乐功能是音乐的唯一功能。（ ）
A:错误
B:正确
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社会性需要是人类的一项基本需要。
A:错误
B:正确
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