奥鹏远程教育华中师大《小组工作》在线作业

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华师《小组工作》在线作业-0005

小组工作者要具备专业知识背景和个人能力，初学者应该在导师的督导下进行实习，指的是小组工作实务中的()原则。
A:程序性
B:尊重组员
C:理论联系实际
D:互惠
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以下不属于互惠模式的特点的是()。
A:注重成员的潜能和互助系统，突出了社会工作助人自助的信念
B:小组的目标来自成员互动和讨论，有利于成员发挥能动性和培养自觉意识
C:强调专家的专业性和权威以及工作者的影像力
D:对个人期望和个别化的关注不够
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社会工作者在小组工作计划书中，需考虑的事项不包括()。
A:理念和目标
B:组员和招募计划
C:小组冲突的处理
D:初步确定的程序计划和日程
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交流理论分析了个人与他人的关系，提出了四种不同的生活态度，其中（）是健康的生活态度。
A:“我不好—你好”
B:“我不好—你也不好”
C:“我好—你不好”
D:“我好—你也好”
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()正式提出并使用了首属小组这个概念。
A:库利
B:班杜拉
C:波恩
D:舒茨
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()是指领导者出于助人的目的，在适当的情形下，对组员言行的不一致，内在冲突的外在表现，对组员试图逃避的事情等做出挑战，带领组员或整个小组对成员的软弱、盲点、内心矛盾和冲突做直接的接触。。
A:引导
B:融合
C:对质
D:互动
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组员在小组中成长和发展的过程，是一种通过教育和技能培训提升意识和自信心，而不是治疗的过程，描述的是小组工作的哪种功能？()
A:能力建立
B:矫正
C:社会化
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确定目标是小组筹备中重要的一环，只有清楚目标，才能有的放矢地工作，其中()是小组的总目标。
A:协议目标
B:沟通目标
C:过程目标
D:实质目标
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()是指在小组过程的任何时间都允许成员加入和离开。
A:开放小组
B:封闭小组
C:结构式小组
D:非结构式小组
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家庭或亲密朋友圈子属于()。
A:初级小组
B:次级小组
C:形成小组
D:自然小组
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在解决冲突的策略中，最理想的策略是()。
A:解决问题式的策略
B:自我牺牲的顺应性策略
C:强迫进攻性策略
D:妥协式策略
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马斯洛认为，人的需要是由5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是()。
A:安全需要、生理需要、 尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
B:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C:生理需要、归属和爱的需要 安全需要、尊重的需要 自我实现的需要
D:尊重的需要、生理需要、安全需要、归属和爱的需要 自我实现的需要
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在小组中期，成员们相互间会出现同胞式的竞争，也会发生从家庭成员到小组成员的移情，这表明小组成员()。
A:内部不和谐
B:对小组期望降低
C:关系疏离
D:关系紧密化
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一般来讲，在小组工作计划书的内容中，要交代小组需要的资源，但其中不必涉及()。
A:特别项目
B:地点和设备
C:小组组员会费
D:活动所需器材
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在小组工作开始初期，社会工作者要有目的地设计并引导小组按照特定的路径与方向发展，这体现了小组工作者担当的角色为()。
A:协调者
B:领导者
C:鼓励者
D:组织者
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特斯兰和里瓦斯特别强调的小组工作中的四个核心价值观，不包括以下哪项？()。
A:尊重和尊严
B:团结和互助
C:社会关怀
D:赋权
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学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途做出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑()。
A:社会工作者的兴趣
B:学校的目标
C:机构的发展方向
D:小组的活动目标
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在小组结束阶段，工作者面对组员的离别情绪，要给予适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别情绪，这时工作者担当着()的角色。
A:协调者
B:引导者
C:领导者
D:教育者
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在小组工作初期，社会工作者在小组聚会中，选择适合的话题，鼓励每个组员介绍自己，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。社会工作者这样做的直接目的是()。
A:提高组员对小组目标的认识
B:协助成员消除陌生感
C:制定小组规范
D:形成稳定小组关系结构
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社会工作者使用某些方法使组员陈述的内容和感受更加清楚和条理化。这种小组工作技巧是()。
A:澄清
B:总结
C:支持
D:自我流露
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社会工作者小杨计划暑假期间在社区服务中心开办一个小学，想了解各方面的要求，例如孩子的兴趣、家长的期望等。于是成立工作小组，制定工作计划，则小组计划书的内容框架包括()。
A:小组特征
B:机构宗旨
C:组员
D:资源运用
E:评估方法
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下列哪些行为会被小组拒绝？()
A:轻视小组目标
B:违反小组规则
C:为小组辩护
D:不负责任
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工作开始阶段，社会工作者的任务主要有()。
A:制定小组规范
B:塑造信任的小组氛围
C:协助组员重新建构小组
D:形成相对稳定的小组关系结构
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小组初期的开始阶段，组员心理与行为是比较矛盾的，主要表现在()。
A:容易形成小团体
B:对于其他组员和工作者的试探
C:表现沉默而被动
D:以以往经验的影响揣测别人
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小组领导者容易掉入的陷阱有()。
A:关系陷阱
B:情感枯竭
C:自恋的陷阱
D:反情感转移
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在小组过程中，评估方式主要包括()。
A:工作者自评
B:成员互评
C:成员自评
D:观察人员与督导的评估
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关于小组治疗模式，下列说法正确奥鹏华中师范大学平时在线作业的有()。
A:目标是通过治疗，促进个人行为改变
B:其对象通常是有较严重的情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或有社会偏差行为的人
C:社会工作者扮演使能者和协调者的角色
D:又称小组的临床模式或康复模式
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以下属于小组工作评估报告撰写的具体结构的是()。
A:前言
B:文献回顾
C:研究方法
D:结论
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互惠模式的理论基础是()。
A:社会学习理论
B:交流分析理论
C:系统理论
D:场域理论
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社会工作的基本方法中，小组工作的特点有()。
A:小组组员问题的共同性或相似性
B:强调小组组员的民主参与
C:注重团体的动力
D:把案主的利益放在第一位
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小组工作发展到专业化阶段所表现出来的主要特点包括()。
A:理论著作大量出版
B:研究和实务开始走向职业化和专业化
C:小组形式多样化
D:小组研究出现了专业化和规范化
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社会工作者在小组工作中，应强调致力发展小组组员的自我发展能力和社会行动力。这种能力具体包括()的能力。
A:扩大社会资本
B:整合社会资源
C:影响社会政策改变
D:参与和改变社会环境
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小组是有一定的生命周期的，一般小组发展可以划分为()等阶段。
A:准备阶段
B:开始阶段
C:中期转折阶段
D:中期成熟阶段
E:结束阶段
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以下各选项中对小组工作的含义理解正确的是()。
A:小组工作是由工作员与组员一起组成的一个关系体系
B:小组工作没有明确的目标
C:小组工作既是过程，又是促进组员改变的方法和手段
D:小组具有互助性
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社会学习理论的核心内容包括()。
A:观察学习与模仿
B:替代强化
C:认知的重要性
D:交互决定论
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跟进服务是帮助小组成员使其技能和行为进一步巩固和持久化的必要方法。
A:错误
B:正确
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一般来讲，因变量是原因，自变量是结果。
A:错误
B:正确
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小组工作实践的社会目标在于培养小组领袖。
A:错误
B:正确
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将小组工作运用到家庭服务中，主要有治疗小组和任务小组两种形式。
A:错误
B:正确
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1955年小组工作被正式纳入社会工作专业中。
A:错误
B:正确
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20世纪初，最早尝试采用小组的方式来开展教育和精神健康活动，以实现助人目的的人是约瑟夫爱德华。
A:错误
B:正确
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冲突并不总是坏事，有效地处理冲突，可以增强小组的凝聚力，提高工作效率，促进组员的成长和改变。
A:错误
B:正确
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基于西方价值伦理的小组工作，在中国的处境和脉络下，必须重视本土化问题。
A:错误
B:正确
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班杜拉强调在学习过程中认知的重要性，对人的尊严和能动性给予了充分的肯定。
A:错误
B:正确
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互惠模式主要关注小组成员个人本身。
A:错误
B:正确
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小组第一次聚会是小组能否顺利开展的关键阶段。
A:错误
B:正确
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小组工作价值观是以社会工作价值观为基础的。
A:错误
B:正确
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一个专业助人者的个人生活和专业工作是相融合的。
A:错误
B:正确
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用小组工作的方式提供社会服务，最早是在欧洲和美洲发展起来的。
A:错误
B:正确
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GAS指的是目标达成量表。
A:错误
B:正确
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