奥鹏教育华中师范大学《幼儿园环境布置》在线作业

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华师《幼儿园环境布置》在线作业-0002

（ ）是指幼儿园的自制玩教具要有明确的针对性，在质量上要耐用，能够多次反复利用，在安全上要做到可靠，具体应具备好用、耐用、效果明显的特点。
A:可玩性
B:教育性
C:实用性
D:创新性
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教师在创设幼儿园环境中的重要作用是(　　)。
A:指导者、引导者
B:控制者
C:组织幼儿参与环境创设
D:准备环境、控制环境、调整环境
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幼儿园的环境创设主要是指(　　)。
A:购买大型玩具
B:合格的物质条件和良好的精神环境
C:安装塑胶地板
D:选择较清静的场所
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环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的(　　)。
A:目的性
B:优美性
C:教育性
D:多样性
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区角的空间分为平面区角、立面区角和（ ）。
A:长方形区角
B:圆形区角
C:三角形区角
D:平面区角和立面区角之间的相互配合
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( )是指在教育目标的指导下，通过间接的、内隐的方式在各种活动中对受教育者的观念、价值、道德、认知、情感等领域产生影响的教育过程。
A:社会教育
B:显性教育
C:隐性教育
D:科学教育
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（ ）是在幼教课程改革的大背景下，在以儿童发展为本这样一种先进理念呼唤下应运而生的，就是为孩子提供了宽松的学习氛围，丰富的学习材料，让孩子以小组或个人的形式自主进行观察、探索、操作的活动形式。
A:幼儿园环境
B:幼儿园分为
C:幼儿园区角
D:幼儿园文化
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(　　)直接决定托幼机构教育质量的好坏。
A:幼儿家长
B:幼儿园环境
C:幼儿教师
D:幼儿园领导
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幼儿园玩教具的设计模仿设计、模仿延伸和（ ）。
A:自主设计
B:创新设计
C:模型设计
D:仿造设计
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事实证明，（ ）的创设与美化越接近真实生活，就越接近幼儿兴趣，教学效果就越好。
A:学习型区角
B:运动型区角
C:自然型区角
D:活动型区角
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幼儿园环境育人的特点不包括(　　)。
A:设置的目的性
B:范围的弥散性
C:影响的渗透性
D:影响的既定性
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（ ）与商品玩具相对的一种玩具，是自己制作、非工业化生产、不用于商业流通的工具，一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。
A:幼儿园自制玩教具
B:玩教具
C:娱乐工具
D:玩具
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幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于(　　)的控制之下。
A:教育者
B:保育员
C:园长
D:社会
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（ ）主要是指以传递幼儿与幼儿之间，教师与幼儿之间信息为目的的墙饰。它的主要作用在于实现教育与幼儿、幼儿与幼儿之间的有效沟通，家长与教师的通力配合。
A:装饰性墙饰
B:教育性墙饰
C:展示性墙饰
D:互动性墙饰
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在自然角的创设中，包括种植和（ ）两大方面的内容，充分利用自然资源有目的的引导幼儿进行科学探索和尝试。
A:垂钓
B:饲养
C:实验
D:玩耍
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培养幼儿健康的心理，应创设怎样良好的环境？（ ）
A:健康的物理环境
B:愉悦的心理环境
C:适宜的班容量
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幼儿园的生活区主要包括（ ）
A:盥洗室
B:运动场
C:寝室
D:餐厅
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幼儿园墙饰的制作技法包括（ ）。
A:手绘画技法
B:纸浮雕装饰画技法
C:平面拼贴式装饰画技法
D:剪纸贴画技法
E:综合材料粘贴贴画技法
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墙饰设计的范围包括（ ）。
A:室外墙面设计
B:悬挂物、吊饰
C:教室内墙面的设计
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对于农村户外运动型区角活动，已经改从以下几个方面进行准备：（ ）。
A:乡土户外运动材料的收集与整理
B:乡土户外体育材料的设计与制作
C:乡土体育材料的投放于使用
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著名的心理学家布鲁纳曾经指出，人的行为常常由哪几种内驱力引起动机？（ ）。
A:好奇的内驱力——求知欲望
B:好胜的内驱力——成就欲望
C:合群的内驱力——交往欲望。
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区角物品的使用应注意（ ）。
A:区角规则的制定
B:区角物品的摆放要便于幼儿拿取
C:区角要有必要的图示
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幼儿园墙饰材料的选择应按照（ ）原则。
A:选材的安全性
B:内容的广泛性
C:参与的多元性
D:贯穿教育性
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幼儿园墙饰材料的投放应按照（ ）原则。
A:目标性
B:层次性
C:开放性
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室内环境是幼儿教育环境最主要的组成部分。主要包括置（ ）两大部分。
A:墙壁布置
B:图书角
C:窗户
D:各区域的布置
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瑞吉欧一个重要的学前教育理念就是教师与幼儿间的有效“互动合作”。
A:错误
B:正确
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3～6岁的学前儿童由于它们年龄小，可塑性不大，自我控制意识水平相对较低，因而不易受到环境的影响。
A:错误
B:正确
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幼儿园装饰环境用的绘画主要包括两方面：一是大型的室外手绘笔画，二是室内装饰或楼道手绘装饰画。
A:错误
B:正确
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
A:错误
B:正确
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如果幼儿在幼儿园里感受到的是紧张、压抑、沮丧，那么幼儿原本胆怯不安的心理将会加剧，甚至可能会发生心理疾病。
A:错误
B:正确
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认知类玩教具就是我们通常所说的益智玩具，它能帮助幼儿学习及建立各种基本概念。
A:错误
B:正确
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“教育小学化”是农村幼儿园长期普遍存在的一个严重问题。
A:错误
B:正确
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玩教具是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，如布、塑料、木材、金属、纸张等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身的，适合不同年龄、层次、智力类型需要的开发智力、锻炼体魄，促进身心健康发展的游戏娱乐工具。
A:错误
B:正确
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幼儿园的适宜班容量为60人。
A:错误
B:正确
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墙饰的位置不宜过高。
A:错误
B:正确
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自制玩教具活动中教师的指导策略括巧用游戏，发展幼儿学习的兴趣；引导发现，鼓励幼儿积极探索；利用故事，激发幼儿想象力。
A:错误
B:正确
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墙饰的设计一旦完成后，不需要根据环境的改变而改变。
A:错误
B:正确
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幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如"活动区设什么标志"、"里面摆放什么材料、怎么摆"等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的结果。
A:错误
B:正确
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因为幼儿认知水平低，所以环境创设不一定要充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。
A:错误
B:正确
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立面区角以幼儿观测、感知为主，给幼儿实际动手操作的机会，在幼儿有了基本的操作方法之后，允许幼儿去探索、去验证、去发现，而不是直接把现成的知识灌输给幼儿。
A:错误
B:正确
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