奥鹏教育华中师范大学《学前教育学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《学前教育学》在线作业-0002

学前启蒙教育的内容不包括（）。
A:品德方面的启蒙教育
B:智力方面的启蒙教育
C:体能方面的启蒙教育
D:价值观方面的启蒙教育
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学前班是以学龄前（）的儿童为教育对象的教育组织形式。
A:2-3年
B:1-2年
C:1-3年
D:2-4年
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下列哪项不是制定学前教育目的的依据（）。
A:我国教育方针
B:社会发展的需要
C:学前儿童发展的需求
D:儿童家长期望
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（ ）提出“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。
A:陈鹤琴
B:陶行知
C:张学门
D:蔡元培
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角色扮演法是指（）。
A:模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范
B:通过让儿童模仿别人获取知识
C:让儿童学习表演的技巧，并且运用到情景训练中
D:让儿童学会站在他人的立场上思考问题
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综合性原则是指在课奥鹏华中师范大学平时在线作业程设计和教育活动时，必须以（ ）为最高目的，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。
A:儿童的知识学习
B:儿童身心的均衡发展
C:儿童的心理发展
D:儿童的生理发展
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下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法（）。
A:消除幼儿对教师的恐惧
B:让幼儿学会如何尊重他人
C:与儿童共同制定良好师生关系的基本原则
D:满足幼儿的全部要求
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社区是指（）。
A:在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会
B:由一群居民居住的小区
C:由多个小区组成的街道
D:由共同兴趣的一群人组成的社会团体
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以下哪项不是正确的游戏教育观（）。
A:游戏影响学习
B:游戏是儿童的正当权利
C:爱玩会玩是评价婴幼儿发展的标准之一
D:游戏是婴幼儿最自然最有效的学习
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以下哪项不是采用直观形象法应注意的事项。（）
A:直观形象法的手段可以多样化
B:直观形象法的形象化对象也可以多样化
C:直观形象法不需要与行为练习相结合
D:直观形象法要与语言法相结合
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直观形象法是（）。
A:教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标
B:仅使用直观教具进行教学
C:仅教直观具体的内容
D:让学生直接通过观察学习知识。
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环境体验法就是（）。
A:让儿童通过多接触自然环境学习知识
B:将课堂搬到教室外
C:根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展
D:让儿童自由自在自然环境中探索，主动获取知识，获得体验
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发泄法是指（）。
A:对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法
B:儿童可以发泄自己的任何不良情绪
C:儿童可以在任何场合发泄自己的情绪
D:儿童可以随时发泄自己的情绪
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以下哪项不是直观形象法的内容。（）
A:观察法
B:演示法
C:示范法
D:想象法
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托儿所、幼儿园与家庭配合的原则不包括（）。
A:尊重家长和他们正确的育儿方式
B:教师要无条件满足家长的需要
C:注重教师与家长及家长之间的相互作用
D:开拓家长工作的广度和深度
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约翰?鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段，具体为（）。
A:反抗阶段，失望阶段，超脱阶段
B:反抗阶段，失望阶段，绝望阶段
C:反抗阶段，失望阶段，无助阶段
D:反抗阶段，接受阶段，超脱阶段
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以下哪项不属于蒙台梭利提出的儿童敏感期。（）
A:秩序敏感期
B:细节的敏感期
C:行走的敏感期
D:头脑的敏感期
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我国学前教育目标是（）。
A:对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展
B:促进儿童智力发育
C:促进儿童心理成长
D:促进儿童学习知识
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教育的基本要素不包括（）。
A:教育者
B:受教育者
C:教育管理者
D:教育的物质资源
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学前班教育小学化的危害不包括（）。
A:影响幼儿身体的正常发育
B:制约幼儿智力的发展
C:促进儿童过早成熟
D:压制幼儿良好个性的形成
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个体发展的特征有（）。
A:个体发展是有规律地进行的
B:发展具有个别差异
C:发展具有阶段性
D:个体发展都是千篇一律的
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园所开展家长工作应该注意（）。
A:了解家长的心态，有针对性地进行家长工作
B:忽视家长诉求
C:区别对待不同类型幼儿家长
D:讲究谈话和交往艺术
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陈鹤琴认为儿童教育活动包括以下哪些活动（）。
A:儿童健康活动
B:儿童社会活动
C:儿童探索活动
D:儿童科学活动
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文化与教育的关系是什么（）。
A:文化是经济政治作用于教育的中介
B:文化可主动地相对独立地影响教育
C:文化对教育的影响很小
D:文化是教育发展的决定条件
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游戏有利于儿童情绪的发展，具体表现在（）。
A:游戏是儿童表现情感的一种重要方法
B:游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段
C:游戏不会让儿童之间产生冲突
D:游戏有助于消除孩子愤怒的心情
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游戏对儿童发展的作用体现在（）。
A:游戏促进儿童的认知发展
B:游戏促进儿童的社会性发展
C:游戏有利于儿童情绪的发展
D:游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长
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教师在游戏过程中的作用主要有（）。
A:创设游戏环境
B:指导和促进游戏的开展
C:惩罚游戏中不守规矩者
D:观察和评估游戏
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陶行知的学前教育思想包括（）。
A:幼稚教育尤为根本之根本
B:幼儿教育应面向大众
C:幼儿教育应解放儿童的创造力
D:幼儿教育越早越好
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蒙台梭利将教具分为哪几类（）。
A:日常生活训练的教具
B:感官教具
C:学术教具（主要是读写算之类）
D:文化艺术性教具
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在管理和使用玩具和材料时，应注意以下几点（）。
A:因地制宜，注意废旧材料的运用
B:让幼儿自由选择玩具
C:制定常规，养成好习惯
D:为幼儿指定玩具
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皮亚杰将认知发展分为哪个阶段。（）
A:感知运动阶段
B:前运算思维阶段
C:具体运算思维阶段
D:形式运算思维阶段
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卢梭把人的发展和教育分为哪几个阶段？
A:0至2岁的婴儿期
B:2岁到12岁期
C:12岁到15岁期
D:15岁到成人期
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福禄贝尔认为儿童的本能包括哪些（）
A:活动的本能
B:认识的本能
C:艺术的本能
D:宗教的本能
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下列哪些项是现代教育的主要特征（）。
A:教育的发展急剧增长
B:教育体制和结构的显著变化
C:教育的内涵扩大
D:教育的不平等依然存在
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在幼儿园室内活动区的创设中，关于活动区种类和数量的选择依据包括（）。
A:培养目标
B:教师偏好
C:本班的实际情况
D:本阶段的教育重点
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教育观是人们对于教育在儿童发展中的作用的根本看法。
A:错误
B:正确
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广义教育中的学校教育即狭义教育，是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。
A:错误
B:正确
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现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件。
A:错误
B:正确
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维果斯基提出了“最近发展区”的概念，即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。
A:错误
B:正确
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在西方，环境决定论的代表是洛克的“白板说”与华生的“教育万能论”。
A:错误
B:正确
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遗传决定论的代表人物就是古希腊的哲学家亚里士多德与“成熟势力学说”的创始人格塞尔。
A:错误
B:正确
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人的个体社会化，指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
A:错误
B:正确
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裴斯泰洛齐是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。
A:错误
B:正确
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教育者和受教育者的主导作用和主体地位是相互对立的。
A:错误
B:正确
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裴斯泰洛齐在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
A:错误
B:正确
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活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。
A:错误
B:正确
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心理学和教育学中所谈到的发展，指人的个体发展，也就是每个人在生理与心理方面的发展。
A:错误
B:正确
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夸美纽斯拟定了百科全书式的启蒙教育大纲。
A:错误
B:正确
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福禄贝尔提出了儿童发展的三段论，“自然儿童”出发经由“人类儿童”最终成为“神的儿童”。
A:错误
B:正确
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洛克先后出版过《母育学校》、《世界图解》等著作。
A:错误
B:正确
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