奥鹏教育华中师范大学《教育传播学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《教育传播学》在线作业-0002

能够接收、存储、处理和传送信息的系统是（）系统。
A:信息加工
B:信息采集
C:信息发送
D:信息反馈
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课堂传播最常用的是()，它是教师通过口头语言系统地向学生传授知识的方法。
A:谈话法
B:讲授方法
C:讨论法
D:演示法
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教师工作的中心环节是()。
A:收集信息
B:传递信息
C:提供加工过的信息
D:整理信息
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教育传播理论的研究经历了（）、重过程、重优化三个阶段。
A:重媒体
B:重理论
C:重实践
D:重人才
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开环结构是（）结构，即只有教育者通过媒体向受教育者传递信息，没有受教育者的反馈。
A:单向传播
B:双向传播
C:环形传播
D:复式传播
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()是指教师的仪表、服饰和角色代演的表情姿态所呈现的信息。
A:教师的面具语言
B:教师的睑部
C:教师的眼睛
D:教师的体态语
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教育传播的关键是信息在人脑中的接收、加工处理与（）。
A:获取
B:运用
C:提取
D:分析
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( )是人们通过符号、信号，传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、感情，以达到互相了解和影响的过程
A:传播
B:反馈
C:交流
D:教育
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教育传播的对象，主要是（）为主体。
A:正在成长的年轻一代
B:成年人
C:老年人
D:幼儿
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()是教师做好教育传播工作的基础。
A:教育信息收集
B:教育信息加工
C:教育信息传递
D:教育信息整理
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要保持教育传播通道畅通可以采取以下（）措施。
A:认真编制教材
B:改善传播设施
C:优选媒体
D:传播模式和方法多样化
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教育传播效果的特点有()。
A:特定的教学目标
B:特定的教学对象
C:采用多种教育传播媒体
D:特殊的效果评价方法
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教育传播环境对学生的作用包括（）。
A:激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性
B:促进学生的智力发展
C:培养学生高尚的道德品质和行为习惯
D:有助于学生身体健康成长
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教育传播通道的组成要素包括（）。
A:各种教育媒体
B:空气中的光波、声波、电磁波
C:人的感觉器官
D:处理和传输信息的方式
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人对人的传播类型主要有（）。
A:人际传播
B:教育传播
C:组织传播
D:大众传播
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信息的形态有（）。
A:自然信息
B:机器信息
C:人类感知信息
D:人类思维信息
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教育传播环境主要有如下功能()。
A:扩展功能
B:增强功能
C:陶冶功能
D:激励功能
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信息体有以下哪几种类型()。
A:动物信息体
B:自然物信息体
C:机器信息体
D:人类信息体
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学生的传播行为有()。
A:目标性行为
B奥鹏华中师范大学平时在线作业:主动性行为
C:被动性行为
D:选择性行为
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文字传播阶段的主要特征是（）。
A:信息量日益增大，并从零散逐渐到系统，从无序逐渐到有序
B:传播媒体逐渐多样，除了口语、印刷书外，普通教具也日益普遍使用
C:传播方式除了口耳相传，又有了读写训练
D:传播过程中感觉的重心，从耳朵转到眼睛，从听觉转到视觉
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浓缩学习法，是把众多现象抽象为简单原理，把一大堆杂乱无章的知识，经过重组、融合，使之系统化，在大脑中形成一个清晰、稳定的认知结构的学习方法。
A:错误
B:正确
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图示式阅读法就是将阅读内容用适当的图形表示出来。
A:错误
B:正确
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重过程阶段理论基础主要为认知学习理论、教学过程最优化理论和教学设计理论。
A:错误
B:正确
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就教育效果而言，教育传播系统的闭环结构一般要优于开环结构。
A:错误
B:正确
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电子媒体具有极大的优越性，完全可以代替非电子媒体如教科书等。
A:错误
B:正确
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信息可以传输和存储，但必须借助于媒体。
A:错误
B:正确
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课堂教学设计的目的是为学生保证良好的学习条件，实现课堂教学传播过程的优化。
A:错误
B:正确
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教育传播通道是教育传播过程中唯一可以引入干扰的环节，因此要想取得好的教学效果，必须保证教育传播通道的畅通。
A:错误
B:正确
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口头语言、书面语言和专业符号语言属于自然语言，而计算机程序语言属于人工语言。
A:错误
B:正确
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模式识别被看作是人的信息加工系统中的过渡器。
A:错误
B:正确
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