奥鹏教育华中师范大学《发展心理学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《发展心理学》在线作业-0002

点数物体的大小对儿童计数活动产生影响.
A:错误
B:正确
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演绎推理是从一般到个别的推理，三段式是一种最简单而又最典型的演绎推理形式。
A:错误
B:正确
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幼儿在4岁时已能理解数的守恒
A:错误
B:正确
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小学儿童自我意识发展的第一个上升期是3—5年级。
A:错误
B:正确
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视力又称为视觉敏度，是人眼区别物体的细节和远距离物体的一种能力。
A:错误
B:正确
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儿童的位置知觉是指对物体所处方向位置的知觉。
A:错误
B:正确
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儿童最初的气质特征影响抚养者对待儿童的态度和教养方式，从而导致环境影响的差异。
A:错误
B:正确
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成人是不能让儿童产生恐惧的。
A:错误
B:正确
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意志是以随意运动为基础的，意志必须具有两大特点，即必须有明确的目的和通过克服困难以达到目的。
A:错误
B:正确
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婴儿思维的典型方式是直觉行动思维。
A:错误
B:正确
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教幼儿学习数的组成要分合分开教.
A:错误
B:正确
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儿童的无条件反射对于新生儿的生存具有十分重要的意义。
A:错误
B:正确
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纵向研究是在比较长的时间内对某一个别儿童或一小组儿童进行定期的系统的追踪研究，用以探讨儿童心理发展特点和发展全过程的研究类型。
A:错误
B:正确
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能力是保证某一活动顺利完成所必须具备的心理特征之一。
A:错误
B:正确
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明确表明儿童的表象出现的时间是4岁左右。
A:错误
B:正确
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学前儿童最早出现的独自言语被称为“个人独白”。
A:错误
B:正确
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小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。
A:错误
B:正确
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婴儿的形状知觉出现在3个月左右。
A:错误
B:正确
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按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算
A:错误
B:正确
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乳儿可以再认几天以前的事；2岁儿童可以再认几星期以前的事；3岁儿童可以再认几个月以前的事；4岁儿童能再认1年以前的事；4～7岁的儿童，往往能再认2年以前的事；7岁的儿童可以再认3年以上的事情。
A:错误
B:正确
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智力迟钝的儿童通常占全部儿童的百分数是（）
A:6%
B:11%
C:15%
D:3%
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儿童词汇量增长最快的年龄是（）
A:1–1岁
B:2–3岁
C:3–4岁
D:4–5岁
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儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（）
A:3岁
B:4岁
C:5岁
D:6岁
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学前儿童使用最多的词是（）
A:名词
B:动词
C:形容词
D:代词
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新生命在胎内大约需要（）
A:200天左右
B:230天左右
C:270天左右
D:300天左右
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认为新生儿的情绪是弥散性的兴奋的心理学家是（）
A:华生
B:林传鼎
C:加涅
D:布里奇思
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儿童梦话出现在（）
A:1岁左右
B:1岁9个月左右
C:2岁左右
D:3岁左右
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气质的高级神经活动类型说的代表人是（）
A:希波克里特
B:巴甫洛夫
C:柏尔曼
D:切斯
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儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是（）
A:5岁
B:6岁
C:7岁
D:8岁
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智力优秀的人智商在（）
A:90以上
B:100以上
C:110以上
D:120以上
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4岁儿童的平均记忆广度是（）
A:3.91
B:5.14
C:5.69
D:6.10
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切斯研究容易型的孩子占全部儿童的百分数是（）
A:40%
B:50%
C:60%
D:75%
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儿童计数说出总数的年龄是（）
A:4–5岁
B:5–6岁
C:6–7岁
D:7–8
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儿童开始认识社会自我的时期是（）
A:10个月左右
B:2–3岁
C:4–5岁
D:5–6岁
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胎儿发育最重要的阶段是（）
A:胚种期
B:胚胎期
C:胚儿期
D:胚芽期
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智力非常优秀的儿童通常智商在（）
A:119以上
B:129以上
C:139以上
D:149以上
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儿童想象出现的时间是（）
A:1.5左右
B:1左右
C:2左右
D:3左右
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儿童初步数概念形成的时间是（）
A:1岁左右
B:5岁左右
C:2岁左右
D:3岁左右
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儿童能以自身为中心辨别左右的年龄是（）
A:3岁
B:4岁
C:5岁
D:6岁
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儿童开始理解语音是在生后（）
A:3个月
B:4个月
C:5个月
D:6个月
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幼儿数学教育的途径有____。
A:数学课
B:游戏
C:各种教育活动
D:日常生活中的数学教育及数学角
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潜伏期有两种类型（）。
A:再认潜伏期
B:再现潜伏期
C:初始潜伏期
D:后续潜伏期
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学前儿童期分为（）阶段。
A:新生儿期
B:乳儿期
C:婴儿期
D:幼儿期
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儿童的听力差别主要来自两个方面：一是（），二是（）。
A:先天因素
B:后天因素
C:环境教育因素
D:外界因素
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学前儿童的表象活动是心理的主要活动方式，因此，应重视培养儿童的想象能力，这可以从（）方面人手。
A:丰富表象和言语
B:有计划地坚持训练
C:启发儿童独立思考
D:用于创新
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新生儿的情绪主要（）表现。
A:喜
B:怒
C:怕
D:爱
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从学前儿童奥鹏华中师范大学平时在线作业的句子发展状况中可以看到学前儿童对语法结构掌握和使用的发展趋势是（）。
A:句法结构的复杂严谨化
B:句子不断完整化
C:句子功能逐渐分化
D:句子长度的延伸化
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量可以分为____。
A:不连续量
B:连续量
C:数量
D:测量
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一般来说，儿童语音的准备经历了（）阶段。
A:简单发音阶段
B:复杂发音阶段
C:连续音节阶段
D:言语萌芽阶段
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心理学工作者通常是从以下三个方面来确认儿童的记忆已经建立（）。
A:条件反射的建立
B:对事物的熟悉感觉
C:节约学习时间
D:内容的多少
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