奥鹏教育华师大《幼儿园环境创设》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华中师大《幼儿园环境创设》在线作业-0003

环境的主体是( )。
A:人
B:教师
C:幼儿
D:家长
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关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是( )。
A:以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B:自选游戏环境的创设是由教师进行的
C:可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D:娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
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下列关于幼儿园环境创设开放性原则的说法错误的是( )。
A:幼儿园应该与社区合作，互相取长补短，促进幼儿的发展
B:幼儿园应该与家庭合作，通过与家长的合作为幼儿创造一个教育力量协调一致的发展环境
C:幼儿园教师与家长的关系应该是平等的合作关系，应该彼此尊重
D:现代社会，负面的因素特别的多，因此尽可能地让幼儿生活在幼儿园和家庭里，以免外面的负面因素对幼儿产生不良的影响
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幼儿园的( )包括自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园艺区、种植区、动物区等。
A:物质环境
B:社会环境
C:户外环境
D:室内环境
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以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是( )。
A:幼儿园的人均户外活动面积是3平方米
B:幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种
C:幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施
D:迷宫属于眩晕类的设施
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活动区的墙饰装饰功能在其次,主要突出( ),使幼儿与墙饰的对话。互动中,实现教师教育自我教育的目的。
A:教育功能
B:娱乐功能
C:社会功能
D:体育锻炼功能
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自然角环境创设要体现()教育目标,帮助幼儿获得初浅的科学知识和经验。
A:科学
B:教育
C:社会
D:人文
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( )是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和,它既包括物质环境,如场地、设备等,又包括人文环境,如师幼关系是融合还是冷漠,教师之间是合作还是敌对,园所制度的规范程度等;既包括幼儿园内的小环境,涉及上述物质层面和精神层面的内容,又包括与幼儿园教育相关的园外家庭、社会和自然的大环境。
A:幼儿园环境
B:学校环境
C:社会环境
D:教室环境
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布置自然区时,让幼儿讨论,老师按照幼儿讨论的结果布置,运用了环境创设的( )原则。
A:开放性
B:幼儿参与性
C:经济性
D:安全性
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教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( )。
A:能概括不同声音产生的条件
B:对声音产生兴趣，感受不同的声音
C:能描述出玩具是怎么发声的
D:能描述不同玩具发声特点
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区角的空间设计应注意( )。
A:创设与幼儿年龄特点相适宜的区角
B:各区角的安排上要做到互不干扰
C:充分利用空间资源合理布局
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适合幼儿个性特点的环境应考虑从以下几个方面进行创设:( )。
A:在选择游戏的方式和材料上，不需考虑男女幼儿的性别差异
B:满足幼儿智能发展的不同需要
C:适合幼儿不同的性格特征
D:为不同家庭背景的幼儿提供相应的材料
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墙饰设计的范围包括( )。
A:室外墙面设计
B:悬挂物、吊饰
C:教室内墙面的设计
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对于小班语言领域的环境创设,需要考虑以下几方面:( )。
A:创设气氛融洽的班级环境
B:创设“会说话”的物质环境
C:环境创设要单一
D:环境创设要复杂多样
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幼儿园墙饰设计的基本原则是( )。
A:尊重儿童年龄特点，激发幼儿的兴趣
B:让幼儿参与其中，引导儿童主动探索
C:围绕教育目标，充分发挥隐形教育功能
D:保持墙饰内容的新颖性，适时更新
E:灵活运用各种材料，体现乡土特色
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幼儿园墙饰材料的选择应按照( )原则。
A:选材的安全性
B:内容的广泛性
C:参与的多元性
D:贯穿教育性
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区角设计过程中,常见的设计误区有( )。
A:区角的内容设置不合理
B:区角静态环境设置上有差异
C:区角的设计忽视幼儿的年龄水平及特点
D:区角设计忽视当地的实际情况
E:各区角之间的间隔过于紧密
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面对区角的设计这个问题,我们应该有这样的意识:( )。
A:区角是独立的，同时也是统一的
B:区角是精细的，同时也是整体的
C:幼儿园的区角是分割的，同时也是流动的
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环境与文化的依从关系在幼儿园当中主要表现在以下几个方面:( )。
A:环境对文化的借鉴
B:环境对文化的传播
C:环境与文化的互动
D:环境对文化的影响
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教师在准备环境时的作用主要表现在:( )。
A:让环境蕴含目标
B:让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣
C:尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的
D:监督家长参与准备环境
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幼儿园区角数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定
A:对
B:错
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因为幼儿认知水平低,所以环境创设不一定要充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。
A:对
B:错
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对于幼儿园自制玩教具的评价,可从玩具的可玩性、教育性、实用性、创新性、简易性、安全性、科学性七个方面进行分析。
A:对
B:错
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由于区角活动多数是自选活动,幼儿完全是自愿参加的,所以应根据幼儿的年龄特点和活动特点设置。
A:对
B:错
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教师是环境的轴心,环境中的各种因素是通过教师来调节的。
A:对
B:错
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社会类玩具可以让幼儿模拟成人世界,学习生活技巧,有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。
A:对
B:错
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艺术类玩具可以提高幼儿在音乐、美术等方面的欣赏力、感受力,鼓励和激发幼儿在艺术方面的表现能力。
A:对
B:错
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幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如"活动区设什么标志"、"里面摆放什么材料、怎么摆"等问题,都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放,有时甚至要反复进行多次调整,才能达到满意的结果。
A:对
B:错
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立面区角以幼儿观测、感知为主,给幼儿实际动手操作的机会,在幼儿有了基本的操作方法之后,允许幼儿去探索、去验证、去发现,而不是直接把现成的知识灌输给幼儿。
A:对
B:错
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幼儿园的适宜班容量为60人。
A:对
B:错
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