奥鹏教育华师大《幼儿语言教育》在线作业

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华师《幼儿语言教育》在线作业-0003

幼儿语言教育的目标划分为四个大块面，即倾听、（）、欣赏文学作品和早期阅读4个主要部分
A:表达
B:听说
C:表述
D:理解
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（）即幼儿的口语表达能力，是幼儿语言教育的核心内容与目标
A:说
B:听
C:读
D:写
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（）指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
A:语言形式
B:语言内容
C:语言结构
D:语法规则
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（）是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则。
A:语言类型
B:语法规则
C:语言形式
D:语言系统
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儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
A:反思性
B:创造性
C:灵活性
D:流畅性
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研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）
A:儿童开始发出声音节
B:儿童说出第一批能被理解的词
C:儿童开始与他人对话
D:儿童的读的能力开始出现
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幼儿阅读准备中最重要的是（）。
A:识字
B:阅读技能培养
C:阅读兴趣培养
D:书写
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（）原则是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。
A:全面性
B:客观性
C:参照性
D:渗透性
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（）指的是教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律，必须根据思维的逻辑准确运用概念，恰当作出判断
A:语言的逻辑性
B:语言的针对性
C:语言的启发性
D:语言的情感性
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（）是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟
A:教师语言的启发性
B:教师语言的规范性
C:教师语言的逻辑性
D:教师语言针对性
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（）是儿童感知和理解语言的行为表现。
A:表述
B:早期阅读
C:倾听
D:文学欣赏
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幼儿语言教育的特点有（）、渗透性和积累性
A:获得性
B:独立性
C:社会性
D:易行性
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句子的平均长度可用（）来衡量。
A:词汇的复杂程度
B:词的长度
C:含词量的多少
D:短语的长度
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幼儿语言教育是专门研究（）儿童语言发展及教育的学科。
A:0-3岁
B:1-3岁
C:3-6岁
D:0-6岁
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（）合句指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子
A:简单句
B:单词句
C:复杂句
D:复合句
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幼儿的（）是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要
A:主观性
B:主体地位
C:语言观
D:守城
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幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为()
A:读写萌发
B:早期阅读
C:正式阅读
D:书面学习
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（）是书面语言的实际载体，也是人类知识的宝库
A:书籍
B:文字
C:信息
D:阅读
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儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象是（）。
A:语言练习
B:语言表达
C:语言游戏
D:自我言语
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谈话活动是一种（）的语言交流活动。
A:单向
B:多方位
C:全面
D:固定
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组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握以下要点()
A:准备
B:讨论与示范
C:幼儿想象与仿编
D:串连与总结
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依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为()
A:看图讲述
B:实物讲述
C:情景表演讲述
D:叙事性讲述
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儿童识字行为发展的阶段依次有()
A:流畅阶段
B:萌发阶段
C:初期阶段
D:创造阶段
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语言具有以下特点（）
A:约定俗成性
B:常用性
C:相对稳定性
D:多样性
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人的发音器官包括（）
A:呼吸器官
B:喉头和声带
C:口腔、鼻腔和咽腔
D:腹腔
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幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括()
A:有一定的凭借物
B:有相对正式的语境
C:旨在锻炼幼儿的独白语言
D:提高幼儿学习书面语言的兴趣
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幼儿语言教育的目标划分为哪几方面（）
A:倾听
B:表述
C:欣赏文学作品
D:早期阅读
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幼儿在学前时期需要获得哪些基本阅读技能（）
A:观察摹拟书面语言的能力
B:预期的技能
C:自我调适的技能
D:适应的技能
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幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有()
A:观察摹拟书面语言的能力
B:预期的技能
C:翻书技能
D:自我调适的技能
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语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在（）
A:提高社会交往能力
B:促进幼儿道德的发展
C:积累口头语言经验
D:为入学做准备
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幼儿的书写准备包括哪些方面（）
A:手的小肌肉协调性的发展
B:对字形的空间知觉、方位知觉的发展
C:对笔顺的掌握
D:正确的执笔姿势
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幼儿园常用的文学作品包括哪几类（）
A:儿童诗歌
B:童话
C:生活故事
D:幼儿散文
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教师语言的功能有（??）
A:情感功能
B:信息功能
C:表达指示功能
D:美感功能
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创设游戏的情景，一般可采用以下哪几种方法进行（）
A:用物品创设游戏情景
B:用动作创设游戏情景
C:用故事创设游戏情景
D:用语言创设游戏情景
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语言教育界常用四个字来归纳语言的构成，即：()
A:听
B:说
C:读
D:写
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幼儿的主体地位，是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要
奥鹏华中师范大学平时在线作业A:错误
B:正确
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幼儿语言教育的活动目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的
A:错误
B:正确
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幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累书面语言的经验。
A:错误
B:正确
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教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
A:错误
B:正确
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幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。
A:错误
B:正确
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日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。
A:错误
B:正确
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儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程
A:错误
B:正确
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分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述
A:错误
B:正确
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对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？
A:错误
B:正确
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有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。
A:错误
B:正确
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培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。
A:错误
B:正确
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四范畴说是指语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言交际环境范畴
A:错误
B:正确
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有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。
A:错误
B:正确
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幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。
A:错误
B:正确
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在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动
A:错误
B:正确
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