奥鹏教育华师大《小组工作》在线作业

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华师《小组工作》在线作业-0003

小组治疗模式的假设前提是()
A:人类社会、社区均为一个耦合的系统
B:小组是一个具有共同目标的共同体
C:个人的社会问题可以通过小组工作的方式得到治疗和康复
D:社会学的社会化和再社会化理论对小组治疗模式的作用
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社会学习理论的代表人物是()。
A:勒温
B:班杜拉
C:帕森斯
D:库利
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组员在小组中成长和发展的过程，是一种通过教育和技能培训提升意识和自信心，而不是治疗的过程，描述的是小组工作的哪种功能？()
A:能力建立
B:矫正
C:社会化
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场域理论是由()提出的？
A:柯意尔
B:威尔森
C:克纳普尔
D:勒温
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在解决冲突的策略中，最理想的策略是()。
A:解决问题式的策略
B:自我牺牲的顺应性策略
C:强迫进攻性策略
D:妥协式策略
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小组领导者尽量推动小组的责任，鼓励组员的参与和各尽所能去分担和完成小组的任务，描述的是哪种小组领导方式？()。
A:专权式
B:民主式
C:放任式
D:权威式
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在小组结束阶段，工作者面对组员的离别情绪，要给予适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别情绪，这时工作者担当着()的角色。
A:协调者
B:引导者
C:领导者
D:教育者
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小组的结束阶段，也是小组历程的最后阶段。这一阶段，小组和组员容易出现的变化不包括()。
A:离别情绪
B:退化行为
C:逃避行为
D:竞争加剧
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社会工作者在小组工作计划书中，需考虑的事项不包括()。
A:理念和目标
B:组员和招募计划
C:小组冲突的处理
D:初步确定的程序计划和日程
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在小组中期，成员们相互间会出现同胞式的竞争，也会发生从家庭成员到小组成员的移情，这表明小组成员()。
A:内部不和谐
B:对小组期望降低
C:关系疏离
D:关系紧密化
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“在这种沟通中，组员之间的每一次沟通，都是通过处在核心位置的人来完成的，因此，就形成了一种领导（或控制）与被领导（或被控制）的关系。”描述的是组员之间的哪种沟通方式？()。
A:链状沟通
B:丫状沟通
C:轮状沟通
D:环状沟通
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以下不属于互惠模式的特点的是()。
A:注重成员的潜能和互助系统，突出了社会工作助人自助的信念
B:小组的目标来自成员互动和讨论，有利于成员发挥能动性和培养自觉意识
C:强调专家的专业性和权威以及工作者的影像力
D:对个人期望和个别化的关注不够
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马斯洛认为，人的需要是由5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是()。
A:安全需要、生理需要、 尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
B:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C:生理需要、归属和爱的需要 安全需要、尊重的需要 自我实现的需要
D:尊重的需要、生理需要、安全需要、归属和爱的需要 自我实现的需要
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()是一种干预的技术，避免小组或某些成员做出不好的、不合乎伦理的、或者不适当和不利于小组发展的行为。
A:联结
B:阻止
C:设限
D:综合
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企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组。活动中，社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历，王某则一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采用的技巧是()。
A:倾听
B:体谅
C:对焦
D:鼓励
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小组成员开始经常用“我们”而不是“我”来表示认同小组，反映了小组组员处于()。
A:小组准备阶段
B:小组开始阶段
C:小组中期转折阶段
D:小组后期成熟阶段
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在小组工作初期，社会工作者在小组聚会中，选择适合的话题，鼓励每个组员介绍自己，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。社会工作者这样做的直接目的是()。
A:提高组员对小组目标的认识
B:协助成员消除陌生感
C:制定小组规范
D:形成稳定小组关系结构
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小组工作的正式开始是在()。
A:小组初期
B:小组中期
C:小组后期
D:小组准备期
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专业的小组工作在内地的发展，基本上是在()。
A:80年代初期
B:80年代中期
C:90年代初期
D:90年代中期
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一般来讲，在小组工作计划书的内容中，要交代小组需要的资源，但其中不必涉及()。
A:特别项目
B:地点和设备
C:小组组员会费
D:活动所需器材
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在小组的结束阶段，除了处理好离别情绪，社会工作者的一项重要任务是协助组员保持小组经验。其主要方法包括()。
A:树立信心
B:模拟练习
C:鼓励合作
D:寻求支持
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若要很好地实现社会工作的使命，完成小组工作的任务和目标，小组工作应该具备一定的专业素质和个人素养。以下属于小组工作者的专业素养的是()。
A:社会和文化基础
B:个人需要评估技巧
C:研究和评估技术
D:敏锐的观察力
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以下属于中心式沟通的是()。
A:链状沟通
B:丫状沟通
C:轮状沟通
D:环状沟通
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以下属于小组工作评估报告撰写的具体结构的是()。
A:前言
B:文献回顾
C:研究方法
D:结论
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小组工作发展到专业化阶段所表现出来的主要特点包括()。
A:理论著作大量出版
B:研究和实务开始走向职业化和专业化
C:小组形式多样化
D:小组研究出现了专业化和规范化
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社会学习理论的核心内容包括()。
A:观察学习与模仿
B:替代强化
C:认知的重要性
D:交互决定论
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小组初期的开始阶段，组员心理与行为是比较矛盾的，主要表现在()。
A:容易形成小团体
B:对于其他组员和工作者的试探
C:表现沉默而被动
D:以以往经验的影响揣测别人
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以下属于有效的小组领导者的个人特奥鹏华中师范大学平时在线作业质的是()。
A:自我觉察和自我了解
B:自我接纳、自爱自信
C:敏感与及时的回应
D:勇气和个人的力量
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融合是指领导者通过聚合或结合的方法，简洁、有条理地对成员间的差异进行处理。它可以通过以下哪几种方法得以实现？（）
A:综合
B:联结
C:摘要
D:分类化
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小组领导者容易掉入的陷阱有()。
A:关系陷阱
B:情感枯竭
C:自恋的陷阱
D:反情感转移
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在对小组组员进行选择时，社会工作者要根据小组的类型，考虑组员的()。
A:兴趣爱好
B:家庭状况
C:文化水平
D:人际交往能力
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以下各选项中对小组工作的含义理解正确的是()。
A:小组工作是由工作员与组员一起组成的一个关系体系
B:小组工作没有明确的目标
C:小组工作既是过程，又是促进组员改变的方法和手段
D:小组具有互助性
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下列各项对治疗小组的描述正确的有()。
A:运用于各类学生及边缘群体的辅导工作
B:社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置
C:组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群
D:不仅要求社会工作者具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。
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小组工作的价值观包括()。
A:互助
B:尊重组员的权利和能力
C:民主参与和决策
D:赋权
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以下属于小组成熟时的特点的是()。
A:成员达到最理想的沟通状态
B:小组有足够的能量达成目标
C:小组的概念更加深入
D:权利结构趋于稳定
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将小组工作运用到家庭服务中，主要有治疗小组和任务小组两种形式。
A:错误
B:正确
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小组要保持正常运作，必须解决两个问题，即工具性问题和社会情绪性问题，后者源于小组外部。
A:错误
B:正确
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小组活动节目必须以组员的兴趣及需求为依据。
A:错误
B:正确
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测量工具的效度，是指测量的现象是否准确。
A:错误
B:正确
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GAS指的是目标达成量表。
A:错误
B:正确
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协同领导必然会降低成本。
A:错误
B:正确
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对小组的评估是在小组结束时进行的。
A:错误
B:正确
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镜中自我理论尤其适用于治疗模式和发展模式的小组工作。
A:错误
B:正确
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20世纪初，最早尝试采用小组的方式来开展教育和精神健康活动，以实现助人目的的人是约瑟夫爱德华。
A:错误
B:正确
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班杜拉强调在学习过程中认知的重要性，对人的尊严和能动性给予了充分的肯定。
A:错误
B:正确
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一个专业助人者的个人生活和专业工作是相融合的。
A:错误
B:正确
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小组中期为小组重整与归纳阶段。
A:错误
B:正确
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小组中的领导者和组员只是给予者和接收者的关系。
A:错误
B:正确
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所有社会福利服务机构成员都是自愿参加的。
A:错误
B:正确
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小组第一次聚会是小组能否顺利开展的关键阶段。
A:错误
B:正确
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