西南交通大学《绩效考核与管理》在线作业二

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西南交《绩效考核与管理》在线作业二

(????? ?)要求考评者以报告的形式，认真描述被评价的员工
A:量表评定法
B:混合标准尺度法
C:书面法
D:观察法
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下列关于行为主导型绩效考评的表述正确的是（）。
A:以考评员工的潜质为主
B:重在工作结果而非工作过程
C:适合于对管理性、事务性工作进行考评
D:考评的标准不易确奥鹏西南交通大学平时作业定，操作性较差
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属于负激励的策略是（）
A:奖励
B:晋级
C:调任
D:升职
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员工绩效的基本特征不包括（）
A:多因性
B:唯一性
C:多维性
D:动态性
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( )克服了关键事件法不能量化、不可比、以及不能区分工作行为重要性的缺点，但是编制费时费力，而且，完全从行为发生的频率来考评会使考评者和员工双方都忽略工作的意义和本质内容。
A:行为定点量表法
B:行为观察量表法
C:硬性分配法
D:排队法
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将关键事件法和等级评价有效地结合的考评方法是（）
A:成对比较法
B:行为锚定等级评价法
C:行为观察法
D:加权选择量表法
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下列不宜采用结果导向的考评方法的人员是（）
A:质量检查员
B:市场推销员
C:生产工人
D:超市营业员
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需要首先为员工设定一个工作目标的是（）主导型绩效考评
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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在（）考评中，由于不太了解被考评者的能力、行为和实际工作的情况，可能导致考评结果的准确性与可靠性大打折扣。
A:上级
B:同级
C:下级
D:外部人员
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“朽木不可雕也。”在绩效面谈中违背了有效信息反馈的（）
A:适应性
B:针对性
C:真实性
D:主动性
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着眼于“干出了什么”的绩效考评是（）主导型
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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当员工的工作行为和工作绩效整体呈偏态时，不适合采用（）
A:排列法
B:选择排列法
C:成对比较法
D:强制分布法
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在绩效管理中，一般以( )为主，其考评分数对被考评者的结果影响很大，约占60％～70％的权重。
A:下级考评
B:同级考评
C:上级考评
D:外人考评
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对员工的创新能力进行考评宜采用（）主导型绩效考评
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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用一系列的形容性或描述性的语句，说明员工的各种具体的工作行为和表现，并将这些语句分别列入量表中，作为考评者评定的依据的考评方法是（）。
A:行为锚定等级评价法
B:行为观察法
C:加权选择量表法
D:强制分布法
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按具体形式区分的绩效考评方法主要有(????? )
A:量表评定法
B:混合标准尺度法
C:排队法
D:书面法
E:硬性分配法
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目前，国内一些代表性的意见认为，绩效管理包括（）
A:目标设计
B:过程指导
C:绩效面谈
D:考核反馈
E:激励发展
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品质主导型的绩效考评不适合于对员工的( )的考评
A:工作潜力
B:工作精神
C:沟通能力
D:工作质量
E:工作数量
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企业制定的绩效考评指标应该符合( )的要求
A:经济可行的
B:由主管确定的
C:可以测量的
D:具体明确的
E:有一定时间限制的
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为保障激励策略的有效性，应当体现以下原则要求：（）
A:同一性原则
B:及时性原则
C:预告性原则
D:适应性原则
E:开发性原则
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在进行绩效考评以前，必须要科学地确定考评的基础；需要做的主要工作有(????? )
A:确定考评者
B:确定工作要项
C:确定绩效标准
D:确定考评的对象
E:确定考评的具体步骤
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绩效的多因性是指绩效的优劣不是取决于单一的因素，而要受到主、客观多种因素的影响，即(??????? )。
A:激励
B:技能
C:环境
D:机会
E:过程
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针对企业中专业技术人员进行的考评，可能涉及到的考评者包括（）
A:上级
B:同级
C:下级
D:自己
E:外部人员
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关于360 度反馈评价，错误的理解是( )
A:一般采用署名的方式
B:有利于促进员工的职业发展
C:可以据此确定员工的任务绩效水平
D:可以对被评价者有更深入、更全面的了解
E:能够增强员工的自我意识，提高自我管理效能
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在应用开发阶段，需要从以下几个方面入手推动企业绩效管理活动的顺利开展。（）
A:重视考评者绩效管理能力的开发
B:被考评者的绩效开发
C:绩效管理的程序开发
D:绩效管理的系统开发
E:企业组织的绩效开发
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