奥鹏教育西南交通大学《绩效考核与管理》在线作业二

奥鹏西南交通大学平时作业

西南交《绩效考核与管理》在线作业二

关键事件法考评的内容是下属的（ ）
A:行为
B:品质
C:心理
D:个性
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"干出了什么"是( )主导型
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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着眼于“他这个人怎么样”的绩效考评是（ ）主导型
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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当员工的工作行为和工作绩效整体呈偏态时，不适合采用（ ）
A:排列法
B:选择排列法
C:成对比较法
D:强制分布法
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对员工的创新能力进行考评宜采用（ ）主导型绩效考评
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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（ ）阶段是绩效管理的重心，不仅关系到整体绩效管理系统运行的质量和效果，也将涉及员工的当前和长远的利益，需要人力资源部门和所有参与考评的主管高度重视。
A:准备
B:考评
C:实施
D:总结
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在绩效管理的( )，为了提高人力资源和企业的整体管理效率，人力资源部门应当对企业绩效管理体系进行一次全面的诊断分析。
A:准备阶段
B:实施阶段
C:考评阶段
D:总结阶段
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下列不宜采用结果导向的考评方法的人员是（ ）
A:质量检查员
B:市场推销员
C:生产工人
D:超市营业员
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用一系列的形容性或描述性的语句，说明员工的各种具体的工作行为和表现，并将这些语句分别列入量表中，作为考评者评定的依据的考评方法是（ ）。
A:行为锚定等级评价法
B:行为观察法
C:加权选择量表法
D:强制分布法
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（ ）是绩效管理活动中最后一个要素
A:奖励
B:指导
C:激励
D:控制
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对绩效考评指标和标准体系的诊断一般发生在绩效管理的( )
A:考评阶段
B:实施阶段
C:总结阶段
D:应用开发阶段
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目标管理法的基本步骤不包括（ ）
A:战略目标设定
B:组织规划目标
C:实施控制
D:目标修正
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按照具体形式区分的绩效考评办法，通常我们也称之为特征法，包括三个主要的具体方法，即(????? ?)、混合标准尺度法和书面法。
A:日常考评法
B:量表评定法
C:关键事件法
D:排队法
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(????? ?)要求考评者以报告的形式，认真描述被评价的员工
A:量表评定法
B:混合标准尺度法
C:书面法
D:观察法
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用(?? )考评员工既可以用单一指标，也可以用多元指标
A:行为定点量表法
B:行为观察量表法
C:硬性分配法
D:排队法
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在进行绩效考评以前，必须要科学地确定考评的基础；需要做的主要工作有(????? )
A:确定考评者
B:确定工作要项
C:确定绩效标准
D:确定考评的对象
E:确定考评的具体步骤
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下列考评类别中，在总体评价中一般控制在10%左右的考评方式有（ ）
A:上级考评
B:同级考评
C:下级考评
D:自我考评
E:外部人员考评
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下面关于行为主导型的绩效考评的叙述，不正确的有(??? )
A:它重在工作过程，而不是工作结果
B:它重在工作结果，而不是工作过程
C:它的考评标准容易确定，操作性较强
D:它的考评标准很难确定，操作性较差
E:它适合于对管理性、事务性的工作进行评价
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环境是影响绩效的重要因素，比如(?????? )
A:劳动场所的布局与物理条件
B:任务的性质、工作设计的质量
C:员工的技巧与能力的水平
D:公司所处的市场竞争强度
E:社会、政治、经济状况
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考评阶段需要从以下几个方面做好考评的组织实施工作。（ ）
A:考评的准确性
B:考评的公正性
C:考评结果的反馈方式
D:考评使用表格的再检验
E:考评方法的再审核
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为保障激励策略的有效性，应当体现以下原则要求：（ ）
A:同一性原则
B:及时性原则
C:预告性原则
D:适应性原则
E:开发性原则
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针对企业中专业技术人员进行的考评，可能涉及到的考评者包括（ ）
A:上级
B:同级
C:下级
D:自己
E:外部人员
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绩效考评过程中，根据考评的参加人不同可以分为( )
A:上级考评
B:自我考评
C:同级考评
D:下级考评
E:客户考评
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在应用开发阶段，需要从以下几个方面入手推动企业绩效管理活动的顺利开展。（ ）
A:重视考评者绩效管理能力的开发
B:被考评者的绩效开发
C:绩效管理的程序开发
D:绩效管理的系统开发
E:企业组织的绩效开发
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在绩效考评的过程中，应当注意对考评使用的各种表格进行必要的检验。一个良好的考评表格的设计，有利于提高考评者的评分速度和评估质量，因此对考评表格要进奥鹏西南交通大学平时作业行( )检验。
A:考评指标相关性
B:考评指标合理性
C:考评标准准确性
D:考评指标数量
E:考评表格的简易程度
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