东北师范大学教育心理学概论在线作业二-0004

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教育心理学概论19春在线作业2-0004

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）
A:成就水平的测验
B:能力形成的测验
C:结构的测验
D:智力发展的测验
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在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）
A:努力；
B:能力；
C:难度；
D:运气
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教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是（）。
A:综合法；
B:演示法；
C:讲授法；
D:提问法
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（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A:学习策略；
B:元认知策略；
C:精加工策略；
D:组织策略
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老师在课堂上提出一个问题时，（）的学生往往在问题刚一提出，甚至老师话音未落时，就主动抢着举手发言，但回答问题往往不够准确和全面；
A:沉思型
B:冲动型
C:场依存型
D:场独立型
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（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度，以适应学习者的个别差异。
A:小步子原则
B:积极反应原则
C:及时反馈原则
D:自定步调原则
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（）是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A:场独立性；
B:场依存性；
C:冲动型；
D:沉思型
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提出“试误说”学习理论的心理学家是
A:斯金纳
B:桑代克
C:巴甫洛夫
D:布鲁纳
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提出“试误说 ”学习理论的心理学家是
A:斯金纳
B:桑代克
C:巴甫洛夫
D:布鲁纳
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在动作技能形成的（），必须排除过去经验中的习惯的干扰。
A:认知阶段
B:分解阶段
C:联系定位阶段
D:自动化阶段
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（）一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。
A:观察法
B:实验法
C:调查法
D:个案研究法
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教育心理学初创时期的时间大致为
A:19世纪20年代以前
B:19世纪80年代
C:20世纪20年代以前
D:20世纪80年代
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（）是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。
A:类属学习
B:总括学习
C:并列结合学习
D:发现学习
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美国心理学家威特金提出来的认知方式是（）。
A:场依存－独立型
B:冲动型
C:沉思型
D:整体－序列型
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（）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A:客观性原则
B:系统性原则
C:理论联系实际的原则
D:整体性原则
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教师的威信有：
A:权力威信；
B:信服威信
C:知识威信
D:人品威信
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激发与维持内在动机的措施有（）
A:创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B:发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C:培养学习兴趣
D:利用原有兴趣、动机的迁移
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强化可分为两种类型即（）。
A:好强化
B:坏强化
C:正强化
D:负强化
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学习的信息加工模型包括三个主要成分 .
A:信息贮存库
B:认知加工过程
C:元认知
D:认知
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美国教育心理学家和教育学家布卢姆将教育目标分为（）三个领域
A:认知
B:情感
C:意志
D:动作技能
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行为主义学习理论的代表学说有
A:经典条件反射学说
B:操作条件反射学说
C:社会学习理论
D:认知-发现说
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下列哪几项是心理健康教育的基本原则（）
A:教育性原则
B:平等尊重原则
C:理论联系实际原则
D:适应个别差异原则
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影响概念学习的因素有
A:概念的定义性特征
B:原型
C:讲授概念的方式
D:概念间的联系
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运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。
A:内部的
B:外部的
C:稳定的
D:不稳定的
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我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、( ) 等心理成分构成的有机整体。
A:道德情感
B:道德意志
C:道德信念
D:道德行为
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教育心理学的研究方法——观察法就是平时我们所说的一般的观察。
A:错误
B:正确
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人和动物的学习是以语言为中介的。
A:错误
B:正确
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注意策略是注意在学习过程中的运用，其主要功能是保证注意指向于重要信息。
A:错误
B:正确
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所谓沉思型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型。
A:错误
B:正确
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概奥鹏教育东北师范大学在线作业念是构成知识的基本单位。
A:错误
B:正确
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程序性知识是关于“如何做”的知识，包括如何从事并完成各种活动的技能。
A:错误
B:正确
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印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。
A:错误
B:正确
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自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。
A:错误
B:正确
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掌握学习更适合基础知识和基本技能的教学。
A:错误
B:正确
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格式塔学派的代表人物是韦特海默、托尔曼和苛勒。
A:错误
B:正确
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任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。
A:错误
B:正确
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可用性缺陷是指个体不知道在何种条件下使用某一策略。
A:错误
B:正确
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心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。
A:错误
B:正确
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建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义
更为对立的另一方面发展。
A:错误
B:正确
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“最近发展区”的观点是皮亚杰提出的。
A:错误
B:正确
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