奥鹏远程教育东北师范大学小学班主任工作在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

小学班主任工作19春在线作业1-0003

教育科学知识是小学班主任开启（）和教育方法的一把钥匙。
A:教育思路
B:教育方法
C:教学要求
D:教育方式
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小学班主任工作具有的复杂性、（）、创造性、示范性、针对性、经常性、个体性等特点。
A:片面性
B:全面性
C:双面性
D:单面性
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每位班主任要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这就要求班主任在工作中要贯彻共产主义方向性和（）的工作原则。
A:社会主义广泛性
B:社会主义连贯性
C:社会主义长期性
D:社会主义现实性
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（）是班级组织机构的核心行政组织，由班长、班委构成的。
A:班委会
B:班集体
C:班级形象
D:班级
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（）是以学生家长为对象奥鹏教育东北师范大学在线作业，以传授家庭教育科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。
A:家长学校
B:家长教学
C:家长辅导
D:家长辅导会
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综合类主题班会应融教育性、（）、娱乐性、趣味性于一体，以便于展示班上每个学生的才能和特长。
A:科学性
B:计划性
C:实践性
D:知识性
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主题班会设计要符合目的性、（）、综合性的原则。
A:计划性
B:科学性
C:系列性
D:教育性
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家访可分为普访和（）两类。
A:个人访
B:访问
C:专访
D:家庭访
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社会教育的特点是：社会文化的（），内容的丰富性，教育方式和途径的多样性，信息的复杂性。
A:渗透性
B:启发性
C:科学性
D:统一性
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偶发事件的特点有（）、多样性、破坏性和暗示性。
A:突发性
B:决策性
C:趣味性
D:特殊性
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夸美纽斯于（）发表的大教学论标志班级这个概念完整的产生了。
A:1630年
B:1632年
C:1634年
D:1636年
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班级是学校根据管理的需要把年龄相近、（）大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。
A:文化方式
B:文化强度
C:文明程度
D:文化程度
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班主任要注意培养并提高自己的意志、情感、性格等心理品质，努力使自己总是处于一种良好的（），在这样的状态下开展班级工作，才能对学生产生最佳的影响。
A:心理状态
B:心理方式
C:心理形态
D:心理品质
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组织、管理、领导、教育（），这是实现班级工作目标的组织保证。
A:班集体
B:班主任
C:班级
D:班委会
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了解和研究学生艺术的特性包括（）互融;经常性与及时性相偕;发展性与联系性并举。
A:全面性与针对性
B:决策性与针对性
C:全面性与多样性
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协调律即是协调（）的关系，协调学校、家庭、社会的关系，协调“五育”关系的规律。
A:遗传
B:环境
C:教育
D:生态
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自身原因包括：
A:遗传原因
B:早期教育不良
C:适应能力差
D:反应能力差
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课外活动的内容主要有：（）、心理健康教育活动。
A:社会实践活动
B:体育活动
C:文艺活动
D:科技活动
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陶冶教育法包括（）方面的陶冶教育。
A:情感陶冶
B:环境陶冶
C:艺术陶冶
D:人格陶冶
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差生形成的原因可能来自：
A:自身原因
B:社会原因
C:学校原因
D:家庭原因
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家长会是学校、年级、班级根据教育教学的需要，请家长到校进行交流、了解的会议。
A:错误
B:正确
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学生的科学实践活动是以完成学校现行教育计划的一种形式和途径，以认识客观世界为主要目的，为将来改造客观世界为目标的实践，是一种尝试性活动。
A:错误
B:正确
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差生形成的学校原因有：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。
A:错误
B:正确
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小学生想象发展的特点：无意性迅速增长，内容逐渐符合客观现实，存在一定的直观性和具体性，创造性成分日益增多。
A:错误
B:正确
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班风是指一个班级特有的风貌，是指一个班级稳定的具有自身特色的集体作风，它是一个班集体中大多数人的精神状态、道德品质、意志情感、思想觉悟的一种共同表现倾向。
A:错误
B:正确
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教育想法是关于教育的思想认识，即在理性的层面上对教育本质、目的、方法等重大问题的把握，其核心内容包括学生观、教学观、效益观和师生观等。
A:错误
B:正确
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小学班主任的表达能力是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括语言表达能力、文字表达能力和非语言表达能力。
A:错误
B:正确
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小学班集体是指由一群思想认识、文化知识、价值观念、品德、心理、年龄相近的小学生组合起来的相互依赖、相互影响、相互制约的共同体。
A:错误
B:正确
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差生形成的原因可能来自：个性原因、社会原因、学校原因、家庭原因。
A:错误
B:正确
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班集体的舆论是指在集体内占优势的，为大多数学生所赞同的言论和意见，通常以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。
A:错误
B:正确
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