奥鹏远程教育东北师范大学教育学基础2022年春平时作业1

奥鹏教育东北师范大学在线作业

教育学基础2022年春学期平时作业1-00003

在德育过程中以事实、道理、榜样等进行启发诱导，调动学生的内在动力，同时制定必要的规章制度进行约束。这种做法符合（）。
A:集体教育与个别教育相结合的原则
B:正面引导与纪律约束相结合原则
C:知行统一原则
D:发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
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儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这表明儿童身心发展具有（）。
A:顺序性
B:阶段性
C:不平衡性#个别差异性
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提出“人力资本”理论的学者是（）。
A:布鲁纳
B:赞可夫
C:舒尔茨
D:皮亚杰
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最早对班级授课制进行系统论述的教育家是（）。
A:昆体良
B:夸美纽斯
C:赫尔巴特
D:凯洛夫
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泰勒建立的课程评价模式是（）。
A:目标评价模式
B:目标游离评价模式
C:CIPP评价模式#CSE评价模式
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学校有目的、有计划传授的课程属于（）。
A:显性课程
B:隐性课程
C:必修课程
D:选修课程
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认为课程内容应围绕当代社会重大问题来组织，而不是学术性科目或学生的个体身心发展。这种观点属于（）。
A:知识中心课程理论
B:学习者中心课程理论
C:人本主义课程理论
D:社会中心课程理论
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2010年 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-20200》指出，国家基本教育政策是（）。
A:优先发展
B:育人为本
C:改革创新
D:促进公平
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教学生识字有很多技巧。有一位老师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说“多了就卖，少了就买”，学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成了“干躁”，把“急躁”写成了“急燥”，老师就教学生记住，“干燥必防火，急躁必跺脚”，从此学生对这两个字再也不混淆了。该老师运用的教学原则主要是（）。
A:循序渐进原则
B:巩固性原则
C:理论联系实际原则
D:科学性与思想性相统一原则
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教育制度的核心是（）。
A:国家
B:学校教育制度
C:教育体制
D:义务教育
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“拔苗助长”“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。
A:顺序性
B:阶段性
C:不平衡性#个别差异性
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个人本位的教育目的价值取向理论认为（）。
A:社会的价值高于人的价值
B:人的价值和社会的价值一样高
C:人的价值高于社会的价值
D:社会价值是第一位的
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在”五育“中，各育实施的物质基础是（）。
A:德育
B:智育
C:体育
D:美育
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我国当前的教育目的确定的人才培养规格是（）
A:德智体全面发展
B:德智体美全面发展
C:德智体美等全面发展
D:德智体美劳全面发展
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只要有人类社会存在教育就存在，体现教育的（）。
A:永恒性
B:历史性
C:相对独立性
D:社会性
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在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，这体现的德育原则是（）。
A:集体教育与个别教育相结合的原则
B:正面引导与纪律约束相结合原则
C:知行统一原则
D:发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
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我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。
A:学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:分科课程
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教育科学体系中的基本学科是（）。
A:普通教育学
B:教育原理
C:课程与教学论
D:德育原理
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教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或学习差的学生。这种教学组织形式是（）。
A:个别教学
B:设计教学法
C:贝尔—兰卡斯特制
D:道尔顿制
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差距评价模式的提出者是（）。
A:泰勒
B:斯克里文
C:普罗沃斯
D:斯塔克
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我国中小学德育内容主要包括（）。
A:道德教育
B:思想教育
C:政治教育
D:法制教育
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综合课程的优点包括（）。
A:打破了学科间的界限,有利于培养学生对事物的整体认识能力
B:从生活、社会的实际出发,具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力
C:有助于突出教学的逻辑性和连续性
D:有助于体现教学的专业性、 学术性和结构性
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活动课程具有以下特征（）。
A:主体性
B:乡土性
C:综合性
D:经验性
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政治因素对课程改革的影响大致有（）。
A:影响课程变革目标的厘定
B:影响课程变革的内容选择
C:制约着课程的编制过程
D:决定着课程变革的结果
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备课包括（）。
A:备教材
B:备教法#备学生
C:备教师
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以下属于外铄论的是（）。
A:霍尔
B:佛洛依德
C:华生
D:斯金纳
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设计教学目标应遵循（）。
A:全面性原则
B:科学性原则
C:可操作性奥鹏教育东北师范大学在线作业原则
D:发展性原则
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依据教育目的的价值取向，以下属于个人本位论的是（）。
A:卢梭
B:涂尔干
C:罗杰斯
D:凯兴斯泰纳
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学校中制度层面的隐性课程包括学校的（）。
A:学生守则
B:教务处
C:师生关系
D:同伴关系
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以下属于劳动起源论代表人物的是（）。
A:沛西?能
B:凯洛夫
C:米丁斯基
D:孟禄
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德国哲学家康德1776年在柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授了教育学，这是教育学作为一门学科在大学里讲授的开端。（）
A:对
B:错
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一定的人口数量及增长率影响着教育事业发展的规模和速度（）。
A:对
B:错
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德育应该普遍存在于一切教学中。（）
A:对
B:错
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课程计划是课程标准的具体化，教材是课程标准的具体化。（）
A:对
B:错
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讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。（）
A:对
B:错
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表现性评价是学生自我诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程。（）
A:对
B:错
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学校中的建筑物、设备、景观和空间的布置等均属于隐性课程。（）
A:对
B:错
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柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。
A:对
B:错
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学生评价的实质是判断学生的学业是否达到或在何种程度上达到了教学目标的要求。（）
A:对
B:错
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教育目的和培养目标之间既有联系又有区别，彼此是具体和具一般的关系。
A:对
B:错
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