奥鹏远程教育东北师范大学教育心理学概论在线作业二

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教育心理学概论19春在线作业2-0003

下列能代表高成就动机者的描述是（）
A:喜欢对问题承担自己的责任
B:宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C:倾向于选择风险较小的工作
D:倾向于将自己的失败归因于运气不佳
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（ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A:掌握学习
B:程序教学
C:合作学习
D:发现学习
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皮亚杰采用( )研究道德现象。
A:对偶故事法
B:道德两难故事法
C:儿童故事法
D:加一法
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个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是( )
A:个性
B:性格
C:品德
D:道德
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动机强度和学习效率的关系是（）
A:正比关系
B:U型曲线关系
C:倒U型曲线关系
D:反比关系
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教学评价的依据是（）。
A:教学策略
B:教学内容
C:教学目标
D:教学程序
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（ ）是指学前及小学低年级儿童(1 0岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A:主观道德
B:客观道德
C:他律道德
D:自律道德
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（ ）是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。
A:发现学习
B:掌握学习
C:程序教学
D:合作学习
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（ ）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A:认知好奇心；
B:成就动机；
C:自我效能感；
D:成就归因
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教育心理学是一门 .
A:自然科学
B:社会科学
C:中间科学
D:应用学科
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（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A:掌握学习；
B:程序教学；
C:合作学习；
D:发现学习
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弗拉威尔提出了（ ）
A:元认知
B:认知策略
C:学习策略
D:精加工策略
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（ ）是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。
A:定义性特征
B:原型
C:概念
D:图式
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奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是
A:强调直观教学
B:强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
C:激励学生的学习动机
D:引导学生的发现行为
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按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是（ ）
A:综合
B:运用
C:评价
D:领会
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学生在课堂中的注意特点( )
A:每课或每段的第一句话
B:看起来与众不同的内容
C:以多种方式呈现的内容
D:有趣的内容
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有效组织复习的方法有（ ） 和运用多种感官协同记忆。
A:及时复习
B:分散复习
C:阅读与尝试回忆相结合
D:整体与部分相结合
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学习策略包括
A:认和策略
B:元认知策略
C:资源管理策略
D:时间管理策略
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班级规范是否有效取决于学生对班级规范的遵从水平，一般学生对班级规范的遵从表现在以下三个水平上（）
A:理解
B:服从
C:认同
D:内化
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根据学生学业自我效能感的影响因素的有关研究，在学校中培养学生的学业自我效能感可以采取以下多种方法（）
A:让学生在学习活动中体验到更多的成功
B:为学生提供适当的榜样示范
C:给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因
D:给学生以适当奖励
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学习的信息加工模型中的信息贮存库包括
A:感觉记忆
B:工作记忆
C:短时记忆
D:长时记忆
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群体的心理功能是（）
A:群体有助于成员满足自己的心理需要
B:群体有助于各种目标的实现
C:群体具有教育的功能
D:群体有助于成员身体的健康
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美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（）是两种普遍存在的认知方式。
A:场依存性
B:场独立性
C:沉思型
D:冲动型
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按照塞利格曼等人的观点，习得性无力感的产生主要经历以下过程：（）
A:获得“结果是不可控的”失败体验；
B:产生“结果不可控”的认知，即无论自己如何反映，都和结果没有关系，结果都是失败；
C:形成“将来结果也不可控”的期待，即在以后的行为中，无论自己努力与否也都将面临失败的结果；
D:产生无力感。
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心理健康教育的基本策略
A:全面渗透，多渠道、全方位推进
B:创设良好的心理发展环境
C:发展优先、防重于治的
D:理论联系实际
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根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习两种。
A:错误
B:正确
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人的学习是掌握个体经验的过程 。
A:错误
B:正确
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能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
A:错误
B:正确
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一般来说，学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素（如认知方式、学习动机、性格、气质、性别等）的个别差异两个方面。
A:错误
B:正确
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人的学习是自觉的、有目的 、有计划的。
A:错误
B:正确
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一定的能力水平是技能形成的前提条件。
A:错误
B:正确
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品德和道德是两个相同的概念。
A:错误
B:正确
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准备性评价是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。
A奥鹏教育东北师范大学在线作业:错误
B:正确
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类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式。
A:错误
B:正确
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自我调节学习策略是指主动的学习者在一个连续不断的学习过程中使用的调节和控制学
习的行为。
A:错误
B:正确
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合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
A:错误
B:正确
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教师自编测验是在学校教学评价中应用最多，也是教师最愿意用的测验。
A:错误
B:正确
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命题是知识或信息的最小单元 。
A:错误
B:正确
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心理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务 。
A:错误
B:正确
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动作等方面做出的与众人趋于一致的行为。
A:错误
B:正确
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