奥鹏教育东北师范大学幼儿园语言教育活动及设计在线作业一-0003

奥鹏教育东北师范大学在线作业

幼儿园语言教育活动及设计19春在线作业1-0003

能用适当的音高、音量和准确的语音说话是（）儿童。
A:1-2岁
B:3-4岁
C:4-5岁
D:5-6岁
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言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。
A:呀呀语
B:简单句
C:单词句
D:复合句
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以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的活动是（）。
A:语音练习游戏
B:词汇练习游戏
C:句子练习游戏
D:语法练习游戏
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在童话剧表演后，儿童将表演中的情节、对话和内容连贯地表达出来的讲述活动。
A:绘图讲述
B:情境表演讲述
C:拼图讲述
D:看图讲述
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能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标。
A:小班
B:中班
C:大班
D:学前班
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中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。
A:9个月
B:12个月
C:15个月
D:18个月
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以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是（）。
A:谈话活动
B:讲述活动
C:文学阅读活动
D:语言游戏活动
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培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园（）。
A:谈话活动
B:讲述活动
C:文学阅读活动
D:语言游戏活动
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通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是（）。
A:绘图讲述
B:剪影讲述
C:拼图讲述
D:看图讲述
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以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。
A:语音练习游戏
B:词汇练习游戏
C:句子练习游戏
D:语法练习游戏
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幼儿园语言游戏活动的类型有（）。
A:语音练习的游戏
B:词汇练习的游戏
C:句子和语法练习的游戏
D:猜谜
E:绕口令
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学前儿童语言能获得良好发展应有（）。
A:健全的大脑
B:健全的言语器官
C:成人的言语示范
D:良好的生活环境
E:良好的身体素质
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幼儿园早期阅读活动的特点是（）。
A:幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境
B:早期阅读活动与讲述活动紧密相联
C:早期阅读活动应具有整合性的特点
D:早期阅读活动可让儿童认识字
E:早期阅读活动可发展儿童的书面言语
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幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。
A:儿童语言发生的现象
B:儿童语言发展的规律
C:儿童语言发生的生理机制
D:学前儿童语言训练
E:儿童语言教育
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讲述活动的结构包括的步骤是（）。
A:感知理解讲述对象感知理解讲述对象
B:运用已有经验自由讲述
C:学习新的讲述经验
D:集中倾听
E:巩固与再实践
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幼儿园谈话活动的目标包括（）。
A:言语交往方面的目标
B:倾听方面的目标
C:品德方面的目标
D:情感方面的目标
E:环境保护方面的目标
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幼儿园语言教育的总目标是（）。
A:学会识字和写字
B:喜欢与人谈话、交流
C:注意倾听并能理解对方的话
D:能清楚地说出自己想说的事
E:喜欢听故事、看图书
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对学前儿童进行书写准备教育包括（）。
A:带领儿童做记录或制作图书
B:让儿童用剪刀剪帖图画
C:以有趣的方式训练儿童的运笔技能
D:让儿童玩各种拼插玩具
E:让儿童练习穿珠
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确定幼儿园语言教育内容的依据是（）。
A:幼儿园语言教育目标
B:儿童心理特点
C:学前儿童语言发展的特点
D:不同活动领域的特点
E:语言学规律
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幼儿园语言教育目标的分类结构包括（）。
A:倾听行为培养
B:语音培养
C:表述行为培养
D:欣赏文学作品行为的培养
E:早期阅读行为的培养
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预期的技能应在中班开始培养。
A:错误
B:正确
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每次进行的讲述活动的目标要求应是一样的。
A:错误
B:正确
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幼儿园文学教育的主要目的在于培养儿童的审美能力和文学理解力、想象力。
A:错误
B:正确
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教师可以根据儿童日常生活的精彩片断进行创编故事。
A:错误
B:正确
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教师可以自己绘制图片或和儿童一起绘制图片，作为讲述的内容。
A:错误
B:正确
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儿童游戏语言是一边动作一边说出声的语言。（）
A:错误
B:正确
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师生共同阅读是正式阅读活动的第一个阶段。
A:错误
B:正确
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儿童复述故事的内容不要求与原作一模一样。
A:错误
B:正确
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幼儿园讲述活动在设计和组织时不必存在一个相对固定的结构。
A:错误
B:正确
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完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。
A:错误
B:正确
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早期阅读是一种整合性教育，它贯穿于各种活动中。
A:错误
B:正确
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在语言教育活动中，应融入教师的指导，儿童学习语言应是被动的。
A:错误
B:正确
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排图讲述一般在中、大班进行。
A:错误
B:正确
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中班儿童能独立阅读图书，理解画面内容。
A:错误
B:正确
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学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。
A:错误
B:正确
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生活经验讲述所选的内容应是儿童生活范围内熟悉的。
A:错误
B:正确
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早期阅读行为就是教幼儿认字。
A:错误
B:正确
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语言游戏活动带有明确的学习任务。
A:错误
B:正确
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一段话归纳法适于小班儿童。
A:错误
B:正确
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小班儿童在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。
A:错误
B:正确
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