奥鹏中国地质大学(北京)《管理心理学》在线作业二

奥鹏教育中国地质大学在线作业

地大《管理心理学》在线作业二-0009

（）的心理特征是：沉着、冷静，情绪发生慢而弱，思维、言语、动作迟缓，内向、坚韧、淡漠、执拗。
A:胆汁质
B:多血质
C:黏液质
D:抑郁质
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（）比测验法的科学性与标准化程度要低一些，它的具体方法有态度、需要、评价、满意、民意调查、人才调查等。
A:实验法
B:问卷调查
C:心理测量
D:经验总结
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（）容易发挥职能部门的作用，但也产生权限不清、职责不明、多头重叠指挥的矛盾局面。
A:直线式组织机构
B:职能式组织结构
C:矩阵式组织结构
D:多维立体型组织
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当个人的动机和行为不符合社会价值标准，或者不能达到目标时，为了避免因挫折而产生焦虑的痛苦，以及维持个人的自尊心理往往对自己的所作所为给予一种解释，称之为（）。
A:合理化作用
B:代替作用
C:投射作用
D:反向作用
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（）是采用标准化的等级量表，对领导干部的德能勤绩进行全面测量、评定与考核的方法。
A:领导干部测评法
B:情境模拟测试法
C:直观定量鉴别法
D:动态考察法
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（）是最早的组织结构形式，适用于规模较小、业务关系单一、生产过程和技术程序简单的企业。
A:直线式组织机构
B:职能式组织结构
C:矩阵式组织结构
D:多维立体型组织
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（）也叫“自我实现人”，认为：人并无好逸恶劳的天性，人的潜能要充分表现出来，才能充分发挥出来，人才能感受到最大的满足。
A:“经济人”假设
B:“社会人”假设
C:“自动人”假设
D:“复杂人”假设
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（）是经过专门训练的测试人员根据领导人才即将任职的素质要求，设置一种模拟的工作情境，供被测者操作；然后运用多种定量和定性测评方法，测试被考察者的行为特征与心理素质，从而较准确地获得各种能力数据，以便达到考察、筛选、优化各类领导人才的目的。
A:领导干部测评法
B:情境模拟测试法
C:直观定量鉴别法
D:动态考察法
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（）的强化理论是以行为学习的奖惩原则为基础，对认识、理解和修正人的行为的一种探讨。
A:马斯洛
B:赫茨伯格
C:斯金纳
D:弗鲁姆
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（）是无政府主义的领导，领导者对工作与员工的需要都不关心，无规章、无要求、无评估，工作效率低，人际关系冷漠。
A:专制型领导
B:民主型领导
C:放任型领导
D:自由型领导
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泰勒的科学管理理论体系包括（）。
A:时间和动作研究
B:任务管理
C:职能化的组织原理
D:人性化的管理理念
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积极的松弛方法主要有（）。
A:肌肉松弛法
B:自我放松法
C:生物反馈法
D:意念集中法
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“自动人”假设的相应的管理原则（）。
A:管理重点的变化
B:管理者的职能作用的变化
C:奖励制度的变化
D:管理制度的变化
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知觉的特性（）。
A:选择性、整体性
B:恒常性、组织性
C:主导性
D:理解性
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动机的特征（）。
A:原发性
B:内隐性
C:实践活动性
D:现实性
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管理心理学的另一个重要目的是对员工进行管理教育，与素质教育，强化企业文化建设、形象建设、社会心理气氛建设，为社会主义的精神文明建设服务，并推动政治文明与生态环境文明的建设与发展。
A:错误
B:正确
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例外原则也是泰勒组织原理的一个部分，即指厂长把权限委让给下级经营者或助理管理人员，厂长只保留例外事项的决定权或控制权。
A:错误
B:正确
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法约尔被后人称为“科学管理之父”。
A:错误
B:正确
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马斯洛从低向高的需要层次：生理需要、安全需要、社交需要、自我实现需要、尊重需要。
A:错误
B:正确
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角色知觉以及角色行为的形成与获得会受到社会角色期待的影响。
A:错误
B:正确
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相同气质类型的人组成团体，可以产生互补作用，有助于人际关系的协调。
A:错误
B:正确
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组织改革的动力来自组织的外环境系统与组织内部力量两方面。
A:错误
B:正确
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“经济人”假设过于偏重非正式组织的作用，对正式组织有放松研究的趋向。这是一种依赖性、被动性的人性假设，对人的积极性、主动性、动机研究缺乏。
A:错误
B:正确
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激励就是指一个有机体在追求某种既定目标时的意愿程度，简言之，激励就是激发与鼓励并调动人的积极性、主动性、创造性的过程。
A:错误
B:正确
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非正式团体是由组织正式设立并有明文规定的一种有固定编制、明确的职责权限、完备规章制度、领导者和确定的上下级关系的团队。
A:错误
B:正确
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