福建师范大学《幼儿教育科学研究法》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教育科学研究法》在线作业一-0001

（） 是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。
A:操作性定义
B:实验
C:假设
D:变量
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教育文献研究是一种（）。
A:独立的教育研究方法
B:思辨研究方法
C:历史研究方法
D:质性研究方法
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问卷中那些属于个人基本情况的项目和估计被调查者能够直接回答的项目应采用的提问方式是____。
A:间接提问
B:假设性提问
C:直接提问
D:针对性提问
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在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
A:教育实践
B:有较成熟的相关理论
C:调查报告
D:观察记录
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教育测验根据（）可以分为常模参照测验和标准参照测验。
A:测验的内容
B:测验对象的数目
C:测验回答的方式
D:测验分数解释所参照的标准
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根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。
A:调查内容的性质
B:调查目奥鹏教育福建师范大学在线作业的
C:调查事项多少
D:调查对象
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为了便于观察记录和观察材料的整理，项目设计应符合如下要求：（）
A:每个项目均是研究所需要的指标；
B:项目数以10个以下为好，并按其逻辑顺序排列；
C:项目的答案应是确定的，排除那些对不同的观察者可能会作出不同解释的推断性词语。
D:项目应经过讨论确定
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校本教育研究的特征包括（）。
A:针对性
B:自主性
C:应用性
D:群众性
E:灵活性
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教育经验的总结可以划分为哪三个层次（）。
A:实践性经验总结
B:一般性经验总结
C:科学性经验总结
D:理论与实践相结合性经验总结
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对实验结果加以检验的方法主要有____。
A:理性分析
B:重复实验
C:改变实验的组织形式，重新设计
D:专家评测
E:教育实践检验
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调查法的适用范围包括____。
A:现状研究
B:比较研究
C:纵向的发展研究
D:历史研究
E:未来发展研究
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校本教育研究的积极意义包括____。
A:校本教育研究有利于提高学校办学质量
B:校本教育研究有利于全面推进素质教育
C:校本教育研究有利于教师的专业化发展
D:校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
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运用经验总结法应注意的事项包括____。
A:要注意从自己的教育教学实践中总结经验
B:要定性和定量相结合
C:要注意理论联系实际
D:要重视科学理论的指导
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属于间接观察法的是：
A:克服人类感官的局限性，使获得的感性材料更加全面、精确；
B:做到观察者的观察活动本身不影响被观察者的活动。
C:观察者缺乏身临其境的感觉，观察获得的资料欠生动、直观；
D:操作比直接观察法麻烦。
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应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。
A:理论联系实践
B:实践第一
C:辩证发展
D:系统整体
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目前常用的人格测验主要包括（）。
A:卡特尔16种人格因素问卷
B:艾森克人格问卷
C:中国比奈测验
D:明尼苏达多项人格调查表
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由实验设计和操作带来的误差，主要包括____。
A:选择误差
B:霍桑效应
C:程序编排不当
D:中途失控
E:测评误差
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校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括____。
A:立足本校实际选题
B:立足于个人特点选题
C:课题确立要坚持“四个结合，四个为主”
D:教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来
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观察的特征有：
A:匹配性
B:客观性
C:能动性
D:选择性
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问题设计要注意的问题包括____。
A:作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题
B:问题表述要清楚， 不要模糊不清， 避免出现一问多答现象
C:尽量不要使用技术性和专业性术语
D:提问的措辞不能流露出自己的倾向
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涉及教育的实验产生实验教育学出现于20世纪初，代表人物包括____等。
A:拉伊梅依曼
B:蒙台梭利
C:桑代克
D:比奈西蒙
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统计分析主要包括（）的内容。
A:描述统计
B:描述分析
C:推论统计
D:推论分析
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在确定观察的项目和指标时，应注意以下问题：()
A:尽量将观察项目具体化，并给以明确的限定
B:确定的项目是便于观察记录的具体内容
C:确定观察的指标时，除定性以外可以定量的要尽可能量化
D:确定的指标不可以模棱两可
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观察记录要注意以下几点：
A:记录要准确
B:记录要全面
C:记录要有序
D:记录要深刻
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假设检验的一般步骤包括（）。
A:提出假设
B:根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值
C:选定显著水平，查相应的分布表确定临界值
D:将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断
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实施观察要注意（）等互相配合，达到最佳效果。
A:看
B:听
C:问
D:思
E:记
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校本教育研究的特征包括____。
A:针对性
B:自主性
C:应用性
D:群众性
E:灵活性
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因变量指在实验中由实验者操纵其变化的变量。
A:错误
B:正确
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校本包含三方面的含义：一是为了学校； 二是在学校中； 三是基于学校。
A:错误
B:正确
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文献法比内容分析法更具信度和效度。
A:错误
B:正确
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个案研究法的灵活性原则是指研究者要灵活处理研究中出现的各种变化，尤其是在对研究对象进行个别访谈时出现的各种变化。
A:错误
B:正确
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实践价值是说通过本课题的研究，其科学结论能对丰富教育理论实事，形成教育理论科学知识体系有所助益。
A:错误
B:正确
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一套完整的调查问卷，通常包括标题、要求、指导语和问题四部分。
A:错误
B:正确
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总结与讨论是经验总结的最后一个环节。
A:错误
B:正确
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实验以假设为先导并围绕假设展开
A:错误
B:正确
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教育实验等同于试验。
A:错误
B:正确
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校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。
A:错误
B:正确
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调查法是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。
A:错误
B:正确
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校本教育研究切入点在于以行动研究为主。
A:错误
B:正确
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校本教育研究注重基础性，它解决问题的侧重面是教育中普遍存在的问题和教育发展的普遍规律
A:错误
B:正确
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问卷中导致误差的原因主要来自调查者，可采取补救措施。
A:错误
B:正确
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校本教育研究的主要目的和任务是分析、研究学校工作中急需解决的问题， 为学校教育实践、教育改革服务。
A:错误
B:正确
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系统随机抽样是以自然群体为单位，从较大的群总体中随机抽取样本。
A:错误
B:正确
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因变量是指在实验中由实验者操纵其变化的变量。
A:错误
B:正确
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科学的观察法源于日常观察法，却又高于日常观察法。
A:错误
B:正确
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非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
A:错误
B:正确
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常见的观察记录表格的评定方法有等级式、频率式和符号式。
A:错误
B:正确
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对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。
A:错误
B:正确
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观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，是被动的。
A:错误
B:正确
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根据观察是否借助仪器，将观察分为参与性观察与非参与性观察。
A:错误
B:正确
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