超前自学网福建师范大学《学校心理健康教育》在线作业二
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福师《学校心理健康教育》在线作业二-0001
性心理辅导的目标是（ ）。
A:性健康教育
B:性道德
C:性意志训练
D:增进学生的性心理健康
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情绪辅导，又称（ ）。
A:情感教学
B:情感教育
C:情绪教育
D:情感训练
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1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A:完善状态
B:完整状态
C:健全状态
D:完美状态
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____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A:学习目标
B:学习动机
C:学习热情
D:学习策略
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（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A:教育管理部门的支持
B:校内各部门的紧密配合
C:高素质专业教师队伍的缺乏
D:理论研究滞后
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对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（ ）
A:教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
B:代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决
C:引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
D:辅导──开展家长心理辅导与咨询活动
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（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A:教育管理部门的支持
B:校内各部门的紧密配合
C:高素质专业教师队伍的缺乏
D:理论研究滞后
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美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A:卡特尔
B:霍兰德
C:埃里克森
D:詹姆士
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（ ）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A:职业角色
B:职业生涯
C:职业经历
D:职业劳动
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（ ）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A:学习目标
B:学习动机
C:学习热情
D:学习策略
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学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。
A:五个阶段
B:六个阶段
C:四个阶段
D:七个阶段
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素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ ）。
A:禀赋
B:天资
C:资质
D:天赋
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社交辅导，又称（ ）。
A:人际交往教育
B:交往培训
C:人际关系学
D:社交教育
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教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：（ ）
A:尊重性原则
B:发展性原则
C:活动性原则
D:整体性原则
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____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A:个性
B:气质
C:性格
D:智力
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小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（ ）。
A:暂时的心理状态
B:青春期心理特点
C:个人的人格特质
D:社会适应不良
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()是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A:职业角色
B:职业生涯
C:职业经历
D:职业劳动
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从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）
A:调查呼吁阶段
B:尝试推行阶段
C:尝试起步阶段
D:发展推进阶段
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生涯辅导具有下列特性____
A:发展性
B:广泛性
C:科学性
D:综合性
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有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面（ ）制订了心理健康的标准。
A:学习方面
B:人际交往
C:家庭活动
D:社会适应
E:与自我有关的活动
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教师职业生涯发展的特点是（）
A:无生涯性和高独立性
B:工作对象的强同质性和高差异性
C:与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D:强示范性和时空相对无限性
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对于个人现代化的研究侧重于从哪两个因素关注人的“思想和行为”的改变？
A:文化
B:政治
C:经济
D:心理
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学校生涯教育的阶段（ ）
A:生涯认知阶段
B:生涯探索阶段
C:生涯定向阶段
D:生涯准备阶段
E:生涯安置阶段
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根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下（ ）
A:不良动作习惯
B:退缩性行为
C:攻击性行为
D:特殊行为问题
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影响中小学生心理健康的因素有____
A:生理因素
B:家庭因素
C:学校因素
D:社会因素
E:个人心理因素
F:青春期身心发展特点
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当前中小学生主要心理问题有____
A:学习困难
B:人际关系障碍
C:自我意识偏颇
D:行为障碍
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学校心理咨询室的布置要体现（）
A:温馨性
B:隐秘性
C:安静性
D:宣传性
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迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
A:行为取向
B:认知取向
C:人格取向
D:人本取向
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教师职业角色特点有（ ）
A:教师角色责任的弥散性
B:教师角色期望的严格性
C:教师角色的易混性
D:教师角色的多重性
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根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面（ ）。
A:学习活动
B:人际交往活动
C:家庭活动
D:社会适应
E:与自我有关的活动
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学校开展心理健康教育的意义有（ ）
A:符合时代发展的要求
B:有助于推动我国教育改革的进程
C:满足学生成长、发展的需要
D:满足家长的要求
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良好的心理状态具有____标志。
A:不生病
B:平衡
C:有序
D:和谐
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以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A:系统脱敏
B:自由联想
C:自我管理
D:“以人为中心”疗法
E:厌恶疗法
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学校心理咨询与辅导主要有____
A:直接咨询与辅导
B:书面咨询与辅导
C:集体咨询与辅导
D:报栏咨询与辅导
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学习困难的表现是（）
A:先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B:自信心不足
C:不能掌握正确的学习方法
D:学习态度不端正
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学校心理健康教育档案的主要内容有____
A:学生的自然情况
B:学生的家庭情况
C:学生各学期的学习成绩
D:学生心理测验的基本情况
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学校心理健康教育内容的选择受到____的制约
A:心理健康教育目标
B:学生的年龄特征和心理发展水平
C:社会中其他人的态度
D:当前形势和学生的心理健康现状
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学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。
A:预防心理疾病
B:提高心理素质
C:消除心理疾患
D:进行职业辅导
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心理健康教育课程是一门活动本位的课程。
A:错误
B:正确
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分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方 ，在心理分析 和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
A:错误
B:正确
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人本取向的教学模式设计是以人本主义心理学理论为基础的。
A:错误
B:正确
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心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。
A:错误
B:正确
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心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
A:错误
B:正确
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适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
A:错误
B:正确
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智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
A:错误
B:正确
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常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
A:错误
B:正确
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心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
A:错误
B:正确
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学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。
A:错误
B:正确
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教师角色的认同，指对自己的行为很满意。
A:错误
B:正确
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智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
A:错误
B:正确
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