福建师范大学《学前教育学》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前教育学》在线作业二-00001

（）是美国耶鲁大学教授，著名的儿童心理学家，成熟主义的幼儿教育理论的代表人物。
A:蒙台梭利
B:福禄贝尔
C:格赛尔
D:艾里克森
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（），规定了国家对于合格幼儿园教师专业素质的基本要求及开展保教活动的基本规范。
A:《幼儿园教师专业标准（试行）》
B:《幼儿教师职业标准》
C:《幼师素质标准》
D:《幼儿教师职业要求规范》
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（）在幼儿身心发展中起主导作用。
A:遗传
B:环境
C:教育
D:社会
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( )是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，依据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对国的幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。
A:《幼儿园管理办法》
B:《幼儿园教育指导纲要》
C:《学前教育工作章程》
D:《学前教育实施纲要》
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（）是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。
A:家庭教育
B:家园共育
C:家园合作
D:父母教育
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（）是世界上第一部幼儿家庭教育的专著。
A:《母育学校》
B:《教育漫画》
C:《爱弥儿》
D:《林哈德和葛笃德》
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（）是按照出生至入学前儿童的身心发展特点，对其进行全面的保育和教育的一门科学，是探索学前儿童教育现象及其规律的一门科学。
A:学前教育学
B:学前儿童心理学
C:幼儿园教育
D:学前儿童家庭教育
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（）的学前教育主张，标志着学前公共教育思想的诞生，他提出了一些适合儿童年龄特点的学前教育观点，是可贵的。
A:亚里士多德
B:柏拉图
C:昆体良
D:蒙台梭利
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（）是儿童观现代化的必要保障。
A:幼儿园保障
B:国家保障
C:社会保障
D:立法保障
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下列选项中，不是学前儿童德育的原则的是（）。
A:教育的常规性与连奥鹏教育福建师范大学在线作业贯性原则
B:耐心细致地坚持正面教育的原则原则
C:集体教育与个别教育相结合的原则
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我国文化传统对教育的影响作用包括（）。
A:对幼儿园教育的影响
B:对教育的目标及人才标准的影响
C:对教育认识论和教育方法论的影响
D:对个体的发展方面的影响
E:对家庭教育的影响
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学前家庭教育的主要特点是（）。
A:时间上的首施性和延续性
B:方式、方法上的个别性和多样性
C:目标上的随意性和差异性
D:娱乐性
E:内容上的生活性和具体性
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根据幼儿身心发展的特点和幼儿园体育活动自身的特殊性，学前儿童体育工作要遵循以下原则（）。
A:全面性原则
B:持久性原则
C:渐进性原则
D:适宜性原则
E:现实性原则
F:发展性原则
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学前儿童美育实施的途径是（）。
A:大自然中的美育
B:日常生活中的美育
C:艺术教育活动中的美育
D:游戏活动中的美育
E:节日、娱乐活动中的美育
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新入园幼儿产生“分离焦虑”的原因是（）。
A:生活环境的变化
B:生活规律的改变
C:生活能力的欠缺
D:交往能力的缺乏
E:对家长的过度依赖
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为了使早期教育能促使幼儿正常发展，早期教育要注意（）。
A:避免追求“正规化”的训练
B:进行“适度教育”
C:处理好“期望”与“现实”的关系
D:掌握“全面发展性”原则
E:考虑幼儿的生理与心理的“负荷量”
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以下选项中，杜威的教育思想的是（）。
A:教育应当适应儿童的发展
B:教育即生长
C:教育即生活
D:教育即经验的不断改造
E:儿童发展具有敏感期
F:教育要适应幼儿的个别差异
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幼儿教师的职业特点体现在（）。
A:劳动对象的主体性和幼稚性
B:劳动任务的全面性和细致性
C:劳动过程的灵活性和创造性
D:劳动手段的自觉性和示范性
E:劳动成效的长期性和艰巨性
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修订《幼儿园规程》的意义包括（）。
A:教育幼儿的规范化管理依据
B:是新形势下加强学前教育规范管理需要
C:是推进幼儿园管理规范化和科学化需要
D:是落实依法治教的需要
E:是实施幼儿园教育的科学依据
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学前教育学的研究内容包括（）。
A:学前教育学的产生与发展
B:学前教育与社会发展、儿童发展的关系
C:教育目的和学前教育的任务
D:学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径
E:托儿所、幼儿园和家庭、小学的衔接与合作
F:幼儿教师的职业特点、专业素质与专业成长
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早期教育的“正规化”是一种趋势，过早地对幼儿进行读、写、算等正规训练，让孩子学习计算、拼音等小学课程，能够更好地帮助幼儿适应小学阶段。
A:对
B:错
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专业人员与教师们的合作，是“接管”教师的具体问题，为其提出解决的策略。
A:对
B:错
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在学前期，主要是向幼儿传授周围生活中简单的自然知识和社会知识，让幼儿活的一些感性的知识，并以幼儿的间接经验为基础。
A:对
B:错
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蒙台梭利教育法是由有准备的环境、教师和教具三要素构成。
A:对
B:错
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《幼儿教师职业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
A:对
B:错
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研究表明，3岁以前的幼儿有着惊人的学习语音的能力，是掌握语音、词汇和语法最为迅速的时期。
A:对
B:错
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反思性教学只是要求教师能够发现问题、提出问题，从实践层面上去发现“是什么”。
A:对
B:错
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幼儿作为学前教育实践的主体，对于实现幼儿教育目标，促进幼儿发展，起着关键作用。
A:对
B:错
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幼儿教师劳动对象的幼稚性，要求学前教师要从儿童的角度出发，考虑教育的内容和方法，尊重儿童的兴趣和意愿，才能更好地引导幼儿从原有的水平向前发展。
A:对
B:错
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因儿童的年龄较小，只能被动地接受教师的教育影响。
A:对
B:错
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