超前自学网福建师范大学《小学生心理健康教育》在线作业一
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福师《小学生心理健康教育》在线作业一-0001
在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A:权威型
B:人际关系型
C:民主型
D:放任型
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对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含哪一项？（ ）
A:教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
B:代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决
C:引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
D:辅导──开展家长心理辅导与咨询活动
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（ ）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A:职业角色
B:职业生涯
C:职业经历
D:职业劳动
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性心理辅导的目标是（ ）。
A:性健康教育
B:性道德
C:性意志训练
D:增进学生的性心理健康
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已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
A:智力测验
B:个性测验
C:气质测验
D:性格测验
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神经症是（ ）。
A:一种由于生理因素造成的常见病
B:一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失
C:一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D:是突发性的
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学校心理健康教育目标的确定首先要注意（ ）与防治性目标的统一
A:发展性目标
B:基本目标
C:基础目标
D:终极目标
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（ ）是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A:个性
B:气质
C:性格
D:智力
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学校心理健康教育的基本目标是：（ ）
A:优化心理素质，促进全面发展
B:开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C:防治心理疾病，增进心理健康
D:以上皆是
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1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A:完善状态
B:完整状态
C:健全状态
D:完美状态
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社交辅导，又称（ ）。
A:人际交往教育
B:交往培训
C:人际关系学
D:社交教育
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（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A:教育管理部门的支持
B:校内各部门的紧密配合
C:高素质专业教师队伍的缺乏
D:理论研究滞后
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性心理辅导的目标是（ ）。
A:性健康教育
B:性道德
C:性意志训练
D:增进学生的性心理健康
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就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。
A:副目标
B:首级目标
C:主目标
D:第一级目标
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小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（ ）。
A:暂时的心理状态
B:青春期心理特点
C:个人的人格特质
D:社会适应不良
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____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A:学习目标
B:学习动机
C:学习热情
D:学习策略
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（ ）是通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A:调查法
B:观察法
C:测验法
D:问卷法
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下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ）
A:无生涯性
B:强示范性
C:合作性
D:时空相对无限性
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社交辅导，又称（ ）。
A:人际交往教育
B:交往培训
C:人际关系学
D:社交教育
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学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ ）
A:学生个人情况
B:学生学习成绩
C:学生的既往史
D:学生的自我评定
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（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A:认知策略
B:元认知学习策略
C:支持性学习策略
D:精细加工策略
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学校心理咨询室的布置要体现（）
A:温馨性
B:隐秘性
C:安静性
D:宣传性
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当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
A:发展迅速，但地区差别大
B:理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
C:科学化、专业化水平不高
D:形式多样，但缺乏规范
E:专业人员匮乏
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学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）
A:基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间”
B:实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C:心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D:开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
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学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。
A:预防心理疾病
B:提高心理素质
C:消除心理疾患
D:进行职业辅导
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休闲辅导的内容包括（）
A:认识休闲的功能
B:学会休闲活动的选择
C:懂得休闲的伦理
D:学会选择休闲方式
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生涯辅导的内容主要包括以下方面____
A:生涯规划和生涯决策能力的辅导
B:了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C:升学和就业的辅导
D:开发自我潜能的辅导
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良好的心理状态具有____标志。
A:不生病
B:平衡
C:有序
D:和谐
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了解自己的职业心理包括（ ）。
A:了解自己的职业或专业兴趣
B:了解自己的职业能力
C:了解自己的职业要求
D:了解自己的职业气质
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学校心理健康教育内容的选择受到____的制约
A:心理健康教育目标
B:学生的年龄特征和心理发展水平
C:社会中其他人的态度
D:当前形势和学生的心理健康现状
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学校心理健康教育的认知目标有（ ）。
A:开发学生的智能
B:培养学生的学习兴趣
C:使学生掌握学习策略
D:端正学生的学习态度
E:使学生改善学习品质
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从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标()
A:普及目标
B:基础目标
C:基本目标
D:终极目标
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传统的健康观经历了（ ）阶段。
A:神赋说
B:失衡说
C:生物观
D:心理观
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教师职业生涯发展的特点是（）
A:无生涯性和高独立性
B:工作对象的强同质性和高差异性
C:与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D:强示范性和时空相对无限性
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影响中小学生心理健康的因素有（ ）
A:生理因素
B:家庭因素
C:学校因素
D:社会因素
E:个人心理因素
F:青春期身心发展特点
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根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下()
A:不良动作习惯
B:退缩性行为
C:攻击性行为
D:特殊行为问题
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学校开展心理健康教育的意义有（ ）
A:符合时代发展的要求
B:有助于推动我国教育改革的进程
C:满足学生成长、发展的需要
D:满足家长的要求
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教师职业角色特点有____
A:教师角色责任的弥散性
B:教师角色期望的严格性
C:教师角色的易混性
D:教师角色的多重性
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当前判断心理健康标准理论依据有____
A:统计学标准
B:社会学标准
C:医学标准
D:年龄阶段标准
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学校心理健康教育的评估方法有（ ）
A:观察法
B:访谈法
C:问卷法
D:测验法
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素质是以人的先天禀赋为基础 ，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。
A:错误
B:正确
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心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
A:错误
B:正确
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健康就是指不生病。
A:错误
B:正确
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兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。
A:错误
B:正确
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心理卫生有时又称精神卫生，是研究人类如何维持和保护心理健康的原则和措施的一门学问。
A:错误
B:正确
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人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
A:错误
B:正确
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学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。
A:错误
B:正确
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心理健康教育课程是一门活动本位的课程。
A:错误
B:正确
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常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
A:错误
B:正确
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分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方 ，在心理分析 和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
A:错误
B:正确
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