福建师范大学《小学班队管理与班主任工作》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《小学班队管理与班主任工作》在线作业二-00001

少先队的发展历史为（ ）。
A:劳动童子团-共产儿童团-抗日儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队
B:劳动童子团-抗日儿童团-共产儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队
C:劳动童子团-共产儿童团-中国少年儿童队-抗日儿童团-中国少年先锋队
D:共产儿童团-劳动童子团-抗日儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队
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（ ）是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。
A:中国少年先锋队
B:班队
C:团员
D:学校
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小学班主任的（ ）是思想道德素质、科学文化素质、心理素质的物质保证。
A:身体素质
B:能力素质
C:理论素质
D:科学素质
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班级（ ）是指以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。
A:精神文化
B:物质文化
C:氛围
D:制度文化
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在班级目标设立的过程中，（）起主导作用。
A:家长
B:校长
C:班主任
D:学生
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行使管理的组织或个人是（）。
A:管理客体
B:管理目标
C:管理环境
D:管理主体
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夸美纽斯于1632年发表的（ 奥鹏教育福建师范大学在线作业）标志班级这个概念完整的产生了。
A:《教师论》
B:《大教学论》
C:《教学论》
D:《课程论》
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班级（ ）是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。
A:精神文化
B:物质文化
C:氛围
D:制度文化
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古罗马帝国时期著名的雄辩术教师和教育家（ ）著有《雄辩术原理》一书。
A:霍桑
B:埃拉斯莫斯
C:赫尔巴特
D:昆体良
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小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（ ）的基层组织。
A:中 国儿童先锋队
B:社会少年先锋队
C:中国少年先锋队
D:国际少年先锋队
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小学班主任的角色包括（ ）等。
A:班主任是班级工作的管理者
B:班主任是学生学习的指导者
C:班主任是学生的平等对话者
D:班主任是心理工作者
E:班主任是学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁
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培养优良班风的基本做法包括（ ）。
A:提高认识，加强指导
B:严格要求，持之以恒
C:树立榜样，示范引导
D:协调人际，融洽关系
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班级组织规范的对象包括（）。
A:班级组织制度
B:非正式组织制度
C:行为规范
D:班级环境规范
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小学班级组织建设的主要内容包括（ ）。
A:组织目标建设
B:组织机构建设
C:非正式组织成立建设
D:组织规范建设
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班级目标是由（）共同设立的。
A:班主任
B:校领导
C:任课老师
D:全体学生
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少先队的组织特性是（ ）。
A:革命性
B:教育性
C:儿童性
D:社会性
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班主任的工作任务包括（ ）等。
A:个别教育
B:班集体建设
C:学生评价
D:班级活动
E:沟通协调
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班级文化的内容包括（ ）。
A:班级物质文化
B:班级制度文化
C:非组织文化
D:班级精神文化
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小学班级与少先队的区别包括（）等。
A:组织的性质不同
B:管理者不同
C:成员的性质不同
D:任务不同
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小学班级非正式组织的管理包括 （ ）等。
A:辩证客观地看待非正式组织的作用
B:健全正式组织的功能和结构，满足学生多方面的需求
C:加强班级制度管理
D:开展班级组织文化建设
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小学班集体是需要班主任精心地培养与建设的，班主任在班集体的建设和发展上起着关键性的作用。
A:对
B:错
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小学班级是成人领导与班级自治相结合的管理模式。
A:对
B:错
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少先队的队歌是《我们是共产主义接班人》。
A:对
B:错
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对于班级中的非正式组织，班主任要禁止它的存在。
A:对
B:错
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少先队和学校的任务是一样的，都是把小学生培养成合格公民。
A:对
B:错
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班主任老师的行为表现是一种教育因素，是为学生提供思想言行规范性要求的物化模式，是一种影响学生的持久力量，它仅仅影响学生的行为。
A:对
B:错
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小学班级的最大特点是班队合一的组织。
A:对
B:错
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1953年“中国少年儿童队”改名为 “中国少年先锋队”。
A:对
B:错
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小学班级具有绝对的独立性。
A:对
B:错
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一般来说，非正式组织和正式组织在小学班级里是交叉存在的 。
A:对
B:错
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