福建师范大学《微格教学训练》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《微格教学训练》在线作业一

如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　奥鹏教育福建师范大学在线作业） 联系起来。
A:学生的错误行为
B:学生的人品
C:学生的同学
D:学生的家庭环境
答案问询微信：424329

教师在上新课之前， 针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（　　）
A:预习型作业
B:巩固型作业
C:拓展型作业
D:综合型作业
答案问询微信：424329

以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（　　）
A:直观导入
B:事例导入
C:经验导入
D:直接导入
答案问询微信：424329

一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力， 而且要能被学生所理解。 这反映了课堂规则的（　　）
A:合理性
B:可实施性
C:一致性
D:灵活性
答案问询微信：424329

关于直观导入，下列说法不正确的是（　　）
A:适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合
B:有助于学生在直观感知中生成疑问
C:实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系
D:观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向,促进他们的思维，为学习新教材做好准备
答案问询微信：424329

下列表述中，不属于导入的功能的是（　　）
A:激发学习兴趣
B:发展学生的自控能力
C:引起对所学课题的关注
D:为学习新知识做铺垫
答案问询微信：424329

一般来说， 惩罚只适用于（　　）
A:学生反复发生的不良行为
B:学生偶尔发生的不良行为
C:学生偶尔发生但是很严重的行为
D:学生所有的不良行为
答案问询微信：424329

有效导入的基本原则是（　　）
A:趣味性新颖性规范性
B:规范性针对性新颖性
C:趣味性针对性规范性
D:趣味性针对性新颖性
答案问询微信：424329

对课堂教学的综合评价往往应用评课的（　　） 含义。
A:评论
B:研究
C:评价
D:观摩
答案问询微信：424329

说课的重点部分是（　　）
A:说教学程序
B:说教法
C:说学情
D:说教材
答案问询微信：424329

教学中采用经验导入法可以（　　）
A:拉近学生与知识的距离
B:在学习过程中产生切己的情绪体验
C:深入理解知识的意义与价值
D:有利于知识的迁移
答案问询微信：424329

问题清晰明了是良好问题的特点之一， 其具体体现是（　　）
A:难易适度
B:角度新颖
C:范围明确
D:表述简洁、 准确， 通俗易懂
答案问询微信：424329

作业的设计一般包括的环节有（　　）
A:研究教材
B:确定作业内容
C:选择作业形式
D:明了作业的实施
答案问询微信：424329

下列发问行为，恰当的做法是（　　）
A:在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B:倾向于把问题分配给成绩好的学生
C:在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D:发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
答案问询微信：424329

教师要提高自己的观察技能， 可从（　　） 几方面入手。
A:具备相关的条件性知识
B:培养强烈的观察动机
C:注意发挥多种感官的作用
D:及时撰写观察记录
答案问询微信：424329

下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（　　）
A:根据不同的教学目的设计不同的板书
B:不写或少写板书
C:对所教的内容统统写在黑板上
D:对难度较大的概念、 公式等先书后讲
答案问询微信：424329

有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）
A:组织教学时
B:为学生定向时
C:学生分析理解难以到位时
D:学生出现误读时
答案问询微信：424329

创设有效导入的具体要求是（　　）
A:从学生的实际出发
B:符合教学内容本身的科学性
C:从课型的需要入手
D:导语尽量简洁
答案问询微信：424329

讲授的基本形式包括（　　）
A:讲述
B:讲解
C:讲读
D:讲演
答案问询微信：424329

一般而言， 课堂教学的导入由（　　） 几个内容构成。
A:引起注意
B:激起动机
C:组织指引
D:建立联系
答案问询微信：424329

教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

诸如“不要骂人” 这样的表述符合课堂规则中的可实施性要求。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

诸如“不要骂人”这样的表述符合课堂规则中的可实施性要求。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

听课教师应该对要听的课的教材、 学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为， 非学习性行为不在观察之列。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

教师对学生的理想行为应采取即时强化。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少用。
A:对
B:错
答案问询微信：424329

有效的强化一定有利于学生的发展。
A:对
B:错
答案问询微信：424329