奥鹏教育福师大《幼儿教师职业道德》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教师职业道德》在线作业一

师幼交往在双边活动中相互作用、相互约束、相互促进，体现了师幼交往的（）
A:直接性
B:互动性
C:社会规定性
D:目的性
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在解决问题的过程中，教师能够吧已有的各种知识、信息，借助想象和联想，通过科学的思维方法，进行更新组合和综合，从而形成新知识、新信息。这种思维活动体现了教师思维具有（）
A:逻辑性
B:系统性
C:创造性
D:发散性
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幼儿的活动可以分为两类，一类是交往活动，另一类是（）
A:学习活动
B:B.操作活动
C:游戏活动
D:创造活动
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运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A:专业语言
B:情态语言
C:隐性语言
D:体态语言
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儿童的成长受制于多种因素，其中儿童的社会化成长的关键条件是（）
A:生物因素
B:环境因素
C:物理因素
D:学校因素
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对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（）
A:管理能力
B:教育能力
C:处置能力
D:教育机智
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促进幼儿专心上课、信奉教师观点的重要因素是（）。
A:理性因素
B:知识因素
C:情感因素
D:智力因素
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道德修养的最终目的是形成良好的（）
A:道德认识
B:道德情感和道德意志
C:道德行为
D:道德品质
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理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本，最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（）
A:社会理想
B:道德理想
C:职业理想
D:生活理想
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学校教育的基础和补充是（）。
A:课外教育
B:开放教育
C:家庭教育
D:社会教育
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教师职业道德对幼儿在幼儿园活动的中的影响体现在（）奥鹏教育福建师范大学在线作业
A:对幼儿身心健康发展的影响
B:对幼儿行为习惯养成的影响
C:对幼儿个性、社会性发展的影响
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人的全面发展，一般是指人的（）和（）上的全面发展
A:体力
B:智力
C:德育
D:体育
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教师职业道德修养具有丰富的内容，主要包括()。
A:思想政治修养
B:道德修养
C:知识和技能修养
D:心理素质修养
E:审美修养
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道德的功能分为（）
A:认识
B:规范
C:调节
D:促进
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幼儿教育的特点（）
A:生活化
B:游戏化
C:活动性和直接经验性
D:潜在性
E:启蒙性
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教师职业的特点（）
A:复杂脑力劳动的特点
B:极大的创造性
C:极大的灵活性
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幼儿教师专业发展的途径包括（）
A:师范教育
B:新教师入职培训
C:在职培训
D:自我教育
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贯彻教师职业道德的原则和内容，应注意以下要求：( )
A:生活中渗透
B:教学中渗透
C:活动中渗透
D:管理中的渗透
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教师职业道德主要由()部分构成。
A:教师职业理想
B:教师职业态度
C:教师职业纪律
D:教师职业技能
E:教师职业作风
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新课程改革背景下的教师观包括（）
A:现代教师角色转换
B:教师行为的转变
C:教师培训内容的转变
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教师职业道德的原则，是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节和评价教育工作者行为的基本道德标准。
A:对
B:错
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儿童健康成长的环境权包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面，但主要是学校环境。
A:对
B:错
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教师思维能力的特点表现为：既要有表现性，又要有创造性。
A:对
B:错
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有特殊天赋或者突出成就的儿童应接受特别教育。
A:对
B:错
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幼儿园教师的形象不只代表着个人，也代表着团体。
A:对
B:错
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法律是成文的道德，道德是内心的法律
A:对
B:错
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加强知识和技能修养是教师职业道德素质形成的基础，对于教师来说，掌握好“一枝粉笔，一本书”就可以了。
A:对
B:错
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教师职业道德作为调节教育工作者行为的准则，纯属人的主观臆想或逻辑推演。
A:对
B:错
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以规定教育者和受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值和尊严为内容的职业道德原则是教育人道主义
A:对
B:错
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教育人道主义是教师职业道德的基本原则。
A:对
B:错
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