奥鹏教育福师大《幼儿教师职业道德》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教师职业道德》在线作业二

我国学校教育工作的基本单位是（）
A:中队
B:班级
C:学校
D:小组
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教师的衣着应做到“四个适合”，即，适合形体、适合性格、诗歌教育对象和适合（ ）
A:身份
B:场合
C:职业
D:年龄
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不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A:教师与教师之间的协作
B:教师与学校领导之间的协作
C:教师与家之间的协作
D:教师与社会人士之间的协作
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教育劳动是一项艰苦的劳动，所以教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的（)
A:职业理想
B:职业态度
C:职业纪律
D:职业作风
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运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A:专业语言
B:情态语言
C:隐性语言
D:体态语言
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对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（ ）
A:管理能力
B:教育能力
C:处置能力
D:教育机智
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表现在教师的情感、认识活动和语言行动中的比较稳定的动力特征是教师的（ ）
A:性格
B:意志
C:气质
D:情感
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安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于（ ）
A:胆汁质（兴奋型）
B:多血质（活泼型）粘液
C:质（安静型）
D:抑郁质（弱型）
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体现教师职业道基本原则的是（ ）
A:平等和尊重
B:教育人道主义
C:社会主义和集体主义
D:教育性和伦理性
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幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予，说明教师幸福具有（ ）
A:精神性
B:关系性
C:集体性
D:无限性
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幼儿教师的劳动特点包括（）
A:劳动对象的主动性与幼稚性
B:劳动内容的全面性与细致性
C:劳动手段的示范性与主体性
D:劳动过程的创造性
E:劳动周期的长期性
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信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构，可划分为（）
A:政治信念
B:科学信念
C:生活信念
D:道德信念
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教师职业道德对幼儿在幼儿园活动的中的影响体现在（）
A:对幼儿身心健康发展的影响
B:对幼儿行为习惯养成的影响
C:对幼儿个性、社会性发展的影响
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幼儿教师职业道德的作用主要体现在以下几个方面（）
A:对幼儿成长
B:对幼儿教师
C:对社会发展
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幼儿教师专业发展的途径包括（）
A:师范教育
B:新教师入职培训
C:在职培训
D:自我教育
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幼儿保育和教育的态度和行为概括为以下几个方面（）
A:坚持保教结合
B:遵循幼儿的心理特点
C:重视游戏精神
D:充分利用各种资源实现家园共育
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幼儿园教师专业标准的基本理念包括（）
A:幼儿为本
B:师德为先
C:能力为重
D:终身学习
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幼儿教师的心理素养包括（）
A:良好的情感特征
B:积极稳定的情绪特征
C:良好的性格特征
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教师职业良心的内涵有以下（）方面
A:恪尽职守
B:自觉工作
C:爱护奥鹏教育福建师范大学在线作业学生
D:团结执教
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幼儿教师的学科专业素养包括（）
A:本体性知识
B:条件性知识
C:实践性知识
D:文化知识
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教师职业道德教育意义不大。
A:对
B:错
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幼儿教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作中运用教育智慧，获取教育对象及社会的积极评价后感受到一种来自职业本身的尊严感和幸福感。
A:对
B:错
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幼儿园教师的形象不只代表着个人，也代表着团体。
A:对
B:错
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加强知识和技能修养是教师职业道德素质形成的基础，对于教师来说，掌握好“一枝粉笔，一本书”就可以了。
A:对
B:错
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儿童健康成长的环境权包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面，但主要是学校环境。
A:对
B:错
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教师道德义务包括特殊道德义务和教育道德义务。
A:对
B:错
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幼儿园活动的基本形式是游戏活动
A:对
B:错
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法律是成文的道德，道德是内心的法律
A:对
B:错
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教师幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性几个特点。
A:对
B:错
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教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。它是由社会经济关系决定的。
A:对
B:错
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