奥鹏教育福师大《学前儿童观察与评价》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前儿童观察与评价》在线作业二-0003

儿童观察评价的()原则,强调幼儿发展评价的重点不是“选拔适合教育的幼儿”,而是“创造适合幼儿发展的教育”。
A:整体性
B:发展性
C:科学性
D:儿童权益保护
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()是在规定的时间内,当出现目标行为时,就会做标记,记录某一行为出现的频次。
A:叙事记录
B:事件记录
C:频次记录
D:检核表记录
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()是指个体对自己的认识,包括对自己存在的认识,以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识。
A:自我概念
B:自尊
C:自我控制
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评价标准的()原则是指儿童观察评价标准的内容应充分体现儿童发展的客观规律,在结构上应具有互斥性和周延性,各项标准的划分依据应内在统一。
A:科学性
B:公平性
C:可操作性
D:适用性
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()是通过箭头来表示方向及相互关系。利用这种方法可以记录幼儿的活动轨迹和社会互动情况。
A:等级评定量表
B:流程图
C:A-B-C记录
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皮亚杰认为规则游戏是儿童游戏发展的高级形式,出现在()阶段。
A:前运算
B:具体运算
C:形式运算
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()思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。
A:直觉行动思维
B:具体形象思维
C:抽象逻辑思维
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在积木游戏中,把三角形积木放在长方形积木上做成小汽车,幼儿的这种表征行为处于()阶段。
A:无表征阶段
B:简单表征阶段
C:复杂表征阶段
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()是幼儿对自身的心理与行为的主动掌握,反应的是幼儿自我意识发展的水平。
A:自尊心
B:自我控制
C:自我概念
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()是开展观察评价的初始工作。
A:制定方案
B:收集信息
C:解释判断
D:交流应用
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皮亚杰认为儿童的游戏有哪三种?
A:练习性游戏
B:象征性游戏
C:规则游戏
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根据游戏的结构化成都和评价内容的限定成都,基于游戏的观察评价可以分为()
A:开放模式
B:限定模式
C:结构化模式
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生长发育评价的指标有()
A:体重
B:身高
C:头围
D:胸围
E:坐高
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对幼儿情绪情感的评价,应主要从()方面展开。
A:情绪的表达与控制
B:同情心
C:责任心
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下列属于大肌肉运动评价指标的有()
A:走
B:跑
C:平衡
D:抛接球
E:绘画
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下列属于对幼儿责任心评价的有()
A:是否有明确的任务意识
B:是否能兑现自己的承诺
C:是否对他人的困难表示关心
D:是否能保持稳定的情绪状态
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下列属于幼儿社会交往发展评价指标的是()
A:交往态度
B:交往技能
C:同伴关系
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学前儿童观察评价的内容包括()
A:身体运动和健康
B:语言
C:社会性
D:认知
E:游戏
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儿童语言能力发展状况的评价包括()
A:口头语言发展
B:前阅读能力
C:前书写能力
D:社会交往
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角色游戏的评价内容包括()
A:角色扮演
B:以物代物
C:社会性互动
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美国心理学家莫雷诺发明的同伴提名法。
A:对
B:错
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3岁以前的幼儿无意识占优势,他们还不会进行有意识记。
A:对
B:错
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幼儿掌握数的概念包括对数序的掌握、理解数的实际意义和掌握数的组成三个方面。
A:对
B:错
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规则意识和规则实践行为的发展是相一致的,是相互联系、相互影响的。
A:对
B:错
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情境测验法既只可以用于大肌肉动作评价,不能用在精细动作评价中。
A:对
B:错
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儿童自发假装游戏评价不属于常模参照的标准化游戏评价。
A:对
B:错
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儿童早期的文字意识被认为是儿童阅读能力发展最重要的预测变量之一。
A:对
B:错
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拨弄、敲打、啃咬这些行为也属于建构行为。
A:对
B:错
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在儿童观察评价过程中不用考虑儿童的文化背景及文化情境。
A:对
B:错
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幼儿对阅读的兴趣是早期阅读发展应关注的重点。
A:对
B:错
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