奥鹏教育福师大《心理统计与SPSS策略》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《心理统计与SPSS策略》在线作业一-00003

检验两个或两个以上因素各种分类之间是否有关联或具有独立性的问题，这种2检验是（）。
A:同质性检验
B:配合度检验
C:独立性检验
D:符号检验法
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假设80个被试被分配到5个不同的实验条件组，那么要检验各组被试在某症状测量上的差异，F比率的df各为（）
A:5，79
B:5，78
C:4，79
D:4，75
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列统计量中对数据变化灵敏性最差的是（）。
A:方差
B:平均差
C:算术平均数
D:众数
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方差分析的主要任务是检验（）。
A:部分虚无假设
B:综合虚无假设
C:组间虚无假设
D:组内虚无假设
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同一组学生的数学成绩与奥鹏教育福建师范大学在线作业语文成绩的关系为（）。
A:共变关系
B:因果关系
C:相关关系
D:函数关系
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10名学生身高与体重的标准分数的乘积之和为8.2，那么身高与体重的相关系数为（）。
A:4.1
B:8.2
C:0.41
D:0.82
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完全随即设计的方差分析适用于（）。
A:三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验
B:方差齐性检验
C:三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验
D:两个样本平均数差异的显著性检验
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有一个64名学生的班级，语文历年考试成绩的=5，又知今年期中考试平均成绩是85分，如果按95%的概率推测，那么该班语文学习的真是成绩可能为（）
A:86
B:87
C:88
D:83
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假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布，计算它们的相关系数时应选用（）。
A:斯皮尔曼等级相关
B:二列相关
C:点二列相关
D:积差相关
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为了避免偏性估计，用来推测总体的样本应该是（）。
A:按原则抽选的
B:随意抽选的
C:任意抽选的
D:随机抽选的
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统计表具有（）的特点。
A:简明
B:复杂
C:清晰
D:准确
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（）是表示一组数据离散程度的指标。
A:众数
B:中数
C:方差
D:标准差
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斯皮尔曼等级相关主要用于解决（）的相关问题。
A:称名数据
B:顺序数据
C:等距数据
D:比率数据
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SPSS的菜单“Analyze—Nonparametric Tests—Legacy Dialogs”下面有()
A:Chi-square
B:Binomial
C:1-Sample K-S
D:2-Independent Samples K-S
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假设检验一般有两个相互对立的假设：（）。
A:虚无假设
B:备择假设
C:先验假设
D:后验假设
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一个好的估计量应具备的特点是（）。
A:充分性
B:无偏性
C:一致性
D:有效性
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根据数据反映的测量水平，可把数据区分为（）
A:称名数据
B:顺序数据
C:等距数据
D:比率数据
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（）是表示一组数据集中程度的指标。
A:众数
B:中数
C:平均数
D:全距
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（）是表示一组数据离散程度的指标。
A:平均数
B:中数
C:全距
D:方差
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事物总是相互联系的，他们之间的关系多种多样。分析起来大致有三种，分别是（）。
A:因果关系
B:共变关系
C:相关关系
D:共生关系
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标准差可以进行代数计算。
A:对
B:错
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总体标准差可以用s或SD表示。
A:对
B:错
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回归系数b的正负符号与相关系数相同，而且代表了相关的方向。
A:对
B:错
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方差分析中关心的是组间均方是否显著大于组内均方。
A:对
B:错
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广义上说，相关分析包括回归分析。
A:对
B:错
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相关系数显著，说明两变量之间高相关。
A:对
B:错
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百分位数P50并不代表就是中位数。
A:对
B:错
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SPSS中统计描述主要有频数分布表（Frequencies）、统计描述(Descriptive)和均值分析
A:对
B:错
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运用2检验时，有一个特殊要求，各单元格的观察频数不得小于5。
A:对
B:错
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SPSS数据表格中第一行、第一列不能为空。
A:对
B:错
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