奥鹏教育福师大《小学班队管理与班主任工作》在线作业二

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福师《小学班队管理与班主任工作》在线作业二-00003

班主任这个岗位不是自古即有的，它是伴随着（）制而产生的一种的新的角色。
A:小组教学
B:私塾教育
C:学校教育
D:班级授课
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非正式组织是美国学者（ ）提出的 。
A:梅奥
B:昆体良
C:赫尔巴特
D:杜威
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1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验称之为（）。
A:梅奥实验
B:美国实验
C:霍桑实验
D:哈佛实验
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制约少先队组织的最根本最有利的章程是（）。
A:《小学生规定》
B:《中国少年先锋队章程》
C:《小学生守则》
D:《中国少年先锋队守则》
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( )是指管理主体直接作用和影响的对象。
A:管理客体
B:管理目标
C:管理环境
D:管理主体
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1862年我国（）首次采用编班分级授课，开创了我国班级的先河，比西欧晚了230年。
A:“北京同文馆”队
B:“京师同文馆”
C:“上海同文馆”
D:“海洋同文馆”
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少先队的发展历史为（ ）。
A:劳动童子团-共产儿童团-抗日儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队
B:劳动童子团-抗日儿童团-共产儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队
C:劳动童子团-共产儿童团-中国少年儿童队-抗日儿童团-中国少年先锋队
D:共产儿童团-劳动童子团-抗日儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队
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( )就是班队成员在教育教学和日常行为活动中必须共同遵守的行为准则。
A:班队组织规范
B:班队内容规范
C:班队行为规范
D:班队规范
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在班级目标设立的过程中，（）起主导作用。
A:家长
B:校长
C:班主任
D:学生
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德国教育家（）提出了四步教学法 ：明了、联想、系统和方法。
A:凯洛夫
B:埃拉斯莫斯
C:赫尔巴特
D:夸美纽斯
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班级文化的内容包括（ ）。
A:班级物质文化
B:班级制度文化
C:非组织文化
D:班级精神文化
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班级组织规范建设的意义包括（）。
A:培养学生的遵守规范意识
B:规范学生的行为
C:养成良好的行为习惯
D:保证班级管理的有序进行
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小学班干部队伍的选拔方式包括（）等。
A:集体选举
B:学生推荐
C:自由竞争
D:毛遂自荐
E:全体轮岗
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班级组织规范的对象包括（）。
A:班级组织制度
B:非正式组织制度
C:行为规范
D:班级环境规范
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培养优良班风的基本做法包括（ ）。
A:提高认识，加强指导
B:严格要求，持之以恒
C:树立榜样，示范引导
D:协调人际，融洽关系
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班级组织规范的内容包括（）。
A:班级学习活动的规范
B:班级纪律常规
C:班级班务常规
D:班级卫生及环境的常规
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小学班级活动的原则包括（ ）。
A:方向性原则
B:主体性原则
C:科学性原则
D:趣味性原则
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班级组织规范的实施包括（）。
A:加强宣传
B:强化班规执行情况的检查落实
C:重视班规的建设和完善
D:优化执行过程中奖惩手段运用效果
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小学班级的性质包括（）。
A:小学生非自愿选择的组织
B:以共同的学习任务建立的组织
C:具有完整的管理体系
D:成人领导与班级自治相结合的管理模式
E:具有相对的独立性
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小学班级与少先队的联系包括（）。
A:管理者基本一致
B:组成成员基本一致
C:培养目标一致
D:教育内容上有重叠
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1953年“中国少年儿童队”改名为 “中国少年先锋队”。
A:对
B:错
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班主任往往通过学习小组实施对班级的管理、领导与教育。
A:对
B:错
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班级文化是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。
A:对
B:错
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所有的班级都是班集体 。
A:对
B:错
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小学班级的最大特点是班队合一的组织。
A:对
B:错
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小学班主任的双重管理者角色：既是班主任，又是少先队辅导员。
A:对
B:错
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班级组织规范制定的唯一依据是班级学生的实际情况。
A:对
B:错
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一般情况下，班主任新接一个班级，不要立即建立班集体核心。
A:对
B:错
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班级的组织结构包括正式组织和非正式组织。
A:对
B:错
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班集体是学生的偶然聚合，是自发产生的。
A:对
B:错
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