奥鹏教育福师大《史学理论与方法》在线作业一

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福师《史学理论与方法》在线作业一-0003

逻辑思维在历史思维活动中有着重要的作用，表现在：
A:表现在历史认识从具体上升到抽象，再从抽象上升到思维中的具体，认识的这种升华正是逻辑思维作用的结果
B:表现在揭示历史活动自身的内部联系，离不开逻辑思维方式
C:表现在史料的汇集、整理、考辩都必须充分运用逻辑思维
D:表现在给历史认识者提供认识历史的一整套概念、命题、原理、范式，一整套话语系统
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历史学家和史学评论家们对历史撰述之语言表述的审美要求：
A:力量之美
B:质朴之美
C:含蓄之美
D:真实之美
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下列说法正确的 是：
A:人类的存在是一种历史的存在，现实的人类
B:自然界的存在是一种历史的存在
C:历史的联系、 历史的发展、历史的积淀在人类现实存在中不具有决定性的意义
D:在人类发展进程中不会出现多样性和变异性
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历史学的概论性著作就具有的目的：
A:讲述关于历史学本身的基本理论问题
B:讲述关于客观历史的基本理论问题
C:给初学历史的人一个基本的指南
D:使学习历史的人了解历史学的基本概念和理论
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下列那些说法正确的是：
A:中外历史学发展历程就专职治史而言，大致经历里巫史、史官、史家与公众自我参与四个阶段
B:在文字产生之前， 传递历史记忆与生活经验的主要方法是口耳相传
C:族类记忆，即是关于氏族与部落起源及其所经历的重大事件的历史记忆
D:文字产生之初的历史记录，也多属于这种族类记忆
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关于历史事实的说法正确的是
A:已经过去了的历史事实，一般来说可以复原起来的
B:以历史学家的主体意识为转移的客观存在
C:指历史上已经发生过的事件或过程
D:不以历史学家的主体意识为转移的客观存在
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历史思维的方式具有自己的独特性
A:历史思维是一种形象思维
B:历史思维是一感性思维
C:历史思维是一直觉思维
D:历史思维是一逻辑思维
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历史学发展在主客观世界改造中的功能：
A:历史学具有认识功能
B:历史学具有鉴戒功能
C:历史学具有教育功能
D:历史学具有说服功能
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关于历史认识的本质说法正确的是：
A:认识主体对历史实际所提供的各种信息
B:依据特定的目的，通过特定的认识结构和特定的方法进行处理
C:对历史认识本身就是一种学科
D:确保历史研究建立在科学的基础之上，是史学导论的重要课题之一
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关于史学方法说法正确的是：
A:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段
B:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具
C:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则
D:它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证
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历史认识得认识过程包括：
A:感性认识阶段
B:知性认识阶段
C:理想阶段
D:现实阶段
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专职治史大致经历
A:里巫史阶段
B:史官阶段
C:史家阶段
D:公众自我参与阶段
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历史学具有多种社会功能
A:历史学具有认识功能
B:历史学又具有鉴戒功能
C:历史学还具有教奥鹏教育福建师范大学在线作业育功能
D:历史学还具有媒体功能
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史学导论的任务是：
A:从历史学发展的历史与现状出发
B:充分利用现代科学成就
C:将人类认识历史的主体活动作为客观存在,系统地研究它的一般过程、主要特征、基本规律,确定现代史学发展的途径
D:推动历史研究活动和整个历史学进一步科学化与社会化,更加有效地发挥其积极的社会功能
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历史认识的真理性在哪些方面接受检验
A:史料
B:历史认识者
C:社会实践
D:科学认识总体
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下 列论述正确的是：
A:历史是人类充满矛盾的活动与成长过程
B:人类的存在和历史的存在是并存的
C:历史就是人类存在的连续性
D:人类就是历史过程
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历史比较研究的运用程序一般包括：
A:确定可比性主题
B:分别研究可比项各方面的特点、过程与根本属性
C:综合研究材料，比较异同
D:提出命题假设，揭示历史的本质与规律
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历史比较研究对于史学发展有颇多的积极意义：
A:有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
B:有助于克服史学研究的片面性、狭隘性，便于在比较广阔的历史背景中发现历史现象之间的因果关系与同异关系
C:可以起到“间接实验法”的作用
D:便于从整体上把握历史的全局与局部的同异关系，以进一步探求历史发展的普遍规律与特殊规律
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社会实践的发展水平对历史的作用
A:决定着三者互相作用的总方向、总水平、总限度
B:决定着历史实际显现的程度
C:决定着历史资料存留的情况及范围的大小
D:决定着历史认识者思维方式及研究手段的时代水平
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中外历史学发展历程大致经历了：
A:族类记忆阶段
B:国家记忆阶段
C:世界记忆阶段
D:公众记忆阶段
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历史认识的真理性在史料、 科学认识总体及社会实践三个层面上接受检验。
A:错误
B:正确
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史学家的忧患意识是他们致力于历史研究和历史撰述的唯一动因。
A:错误
B:正确
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历史认识者同历史资料、历史实际三极的统一
A:错误
B:正确
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历史认识活动仅仅是个人的思维活动
A:错误
B:正确
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马克思主义历史唯物主义的诞生标志着世界记忆完全超越基于传统地域性联系的族类记忆与国家记忆
A:错误
B:正确
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统史学主要把历史方法论与历史认识论统一起来，吸收、借用科学发展进程中所推出的各种新方法、新手段，使历史研究走向科学化、现代化
A:错误
B:正确
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结构分析的“同时态”原则，揭示社会结构的联系和特点
A:错误
B:正确
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具体历史认识中的感性阶段的认识既反映了客观历史运动自身的内在联系，又表现了历史认识者在特定时代环境中形成的范畴、模式在认识历史中的制约作用
A:错误
B:正确
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马克斯韦伯以“文明”位单位，考察了全部人类文明史。
A:错误
B:正确
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定性分析是确定历史的性质，给历史以合理的解释，揭示历史的本质与规律的史学方法
A:错误
B:正确
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20世纪初，意大利哲学家克罗齐所撰《历史学的理论和实际》，曾涉及历史编撰形式问题
A:错误
B:正确
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历史分析是指从历史的联系与历史的线索去研究与描述历史发展的自然过程，进而揭示其运动规律的方法。
A:错误
B:正确
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治史的目的是维护和强化国家的统治秩序
A:错误
B:正确
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根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
A:错误
B:正确
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历史就是人类的活动过程，人类的成长过程
A:错误
B:正确
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20世纪，马克斯韦伯通过《新教伦理与资本主义精神》，重点研究了西方资本主义的主要特征及其产生过程
A:错误
B:正确
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人类的存在是一种历史的存在。
A:错误
B:正确
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人们的历史认识可能达到永恒真理、绝对真理
A:错误
B:正确
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历史比较研究的运用程序的第一步就是确定可比性主题
A:错误
B:正确
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19世纪，西方主要史学流派兰克实证主义史学流派将这种倾向发挥得淋漓尽致，并确立了系统的理论和方法
A:错误
B:正确
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定量分析是对历史进行科学分析的唯一方法
A:错误
B:正确
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一切科学都是历史科学
A:错误
B:正确
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历史比较研究是现代史学科学地分析与解释历史的根本方法之一
A:错误
B:正确
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撰写信史是历史撰述思想的根本原则
A:错误
B:正确
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自然界的存在是一种历史的存在
A:错误
B:正确
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可比性原则不是进行历史比较的先决条件
A:错误
B:正确
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人类研究历史的目的仅仅是为了追忆过去。
A:错误
B:正确
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信史原则是人们考察和说明历史发展过程中一切现象、问题、人物的原则与方法。
A:错误
B:正确
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历史认识本质上并不是一种三极思维活动
A:错误
B:正确
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历史学家的社会责任与献身精神，是历史研究主体的社会性在认识上和实践上的集中表现。
A:错误
B:正确
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