奥鹏教育福师大《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业二-0003

（）年8月，会议的结论写入中共中央、国务院《关于教育工作的指示》并由陆定一写成《教育必须与生产劳动相结合》一文，发表在《红旗》杂志当年第7期。
A:1948
B:1958
C:1968
D:1978
答案问询微信：424329

道尔顿制，最初称实验室制，由美国学者（）创立。
A:柏克赫斯特
B:杜威
C:奥苏贝尔
D:皮亚杰
答案问询微信：424329

教师理解和选择何种"（）"的理念，将决定教师选择何种解决问题的"思路与方法&奥鹏教育福建师范大学在线作业quot;
A:有效教学
B:有效学习教育
C:有效研究
D:有效认知
答案问询微信：424329

教师实际上是在研究、反思自己的教育生活经历，反思自己的教学中到底发生了哪些教育事件。这种叙述使教师开始进入"（）"的境界。
A:研究性教学
B:感知性教学
C:接触性教学
D:认知性性教学
答案问询微信：424329

夸美纽斯在1632年发表的《大教学论》中，通过"引证自然" 的方式提出了一整套（）论（含"教学理论"）。
A:自然教育
B:观察教育
C:人文教育
D:心理教育
答案问询微信：424329

教师的“叙事”除了“教学叙事”，还包括教师本人对课堂教学之外所发生的（）的叙述
A:管理事件
B:生活事件
C:德育事件
D:课堂事件
答案问询微信：424329

卢梭以倡导"自然的教育"而闻名遐迩。
A:心理的教育
B:社会的教育
C:自然的教育
D:人文的教育
答案问询微信：424329

“研究性学习”作为一个课程与教学概念只在（）年前后才浮出水面。
A:1998
B:1999
C:2000
D:2001
答案问询微信：424329

教师（）教育事件实际上是转化教师的教学观念和教学行为的突破口，是变革课堂教学的突破口。
A:写
B:说
C:看
D:想
答案问询微信：424329

在陶行知看来，“设计教学法”少了一个关键的（）字，因而设计教学法和教学做合一是“两位先生”。
A:学
B:记
C:做
D:行
答案问询微信：424329

1927年（）在南京创办晓庄师范学校，将乡村教育与乡村生活结合起来
A:张君劢
B:陶行知
C:曹孚
D:梁启超
答案问询微信：424329

（）的单向流动则假定了学生只能按照教师的讲解来理解教材或应用教师讲解中提出的某种原理来做练习而不需要提出学生的个人化解释。
A:学生-教材
B:教材－学生
C:教师－学生
D:学生－教师
答案问询微信：424329

对现实的教学传统的批评总是以"（）"作为立论的基点。
A:现实的教学传统发生了某种危机
B:根据现实社会的需要而折中、妥协
C:“新传统”实际上是隐身匿名的
D:教学自身的合理性根据
答案问询微信：424329

“设计教学法”的道路很接近（）的“教学做合一”
A:陶行知
B:俞子夷
C:克伯屈
D:杜威
答案问询微信：424329

好学生的标准牵扯到（）的问题。
A:课程目标
B:教育目标
C:课程结构
D:课程评价
答案问询微信：424329

有两种情况将对教师的"日常性教学"构成"难题"，分别为：
A:当教师按照自己的经验处理这个教学问题之后，结果发现原来的教学问题并没有被解决
B:教师总会遇到一些仅仅凭借自己的个人经验无法解决的问题
C:认知难题
D:接触性困难
答案问询微信：424329

“自学辅导教学”实验的教学程序为：（）、当时知道结果”等教学环节。
A:启发
B:阅读
C:练习
D:小结
答案问询微信：424329

“自主学习”的基本特征是（）。
A:学生能够自己选择和确定学习目标和学习内容
B:学生自己能够独立地完成学习的目标并掌握学习的内容
C:学生自己能够根据学习的实际过程调整学习目标和内容
D:教师主导作用
答案问询微信：424329

“泛教育自传”包括（）。
A:真实的教育经历
B:教育做法
C:教育想法的谈论方式
D:教学事件
答案问询微信：424329

自然教育理论可以概括为（）
A:人为的教育和管制
B:让学生自然生长
C:在热切的愿望中学习
D:让学生亲自观察和体验生活
答案问询微信：424329

“目标教学”实验的教学程序大致为“单元诊断、单元定标、单元新授、单元测验、单元矫正”，其中（）是关键的步骤。
A:单元定标
B:单元诊断
C:单元测验
D:单元诊断
答案问询微信：424329

教学所遇到的“为何而教”问题实质上是一个（）的问题。
A:课程目标
B:教育目标
C:课程结构
D:课程内容
答案问询微信：424329

教学历来有的两种传统是（）。
A:不可认知的教学传统
B:现身在场的、看得见的教学传统
C:隐身匿名的、看不见的教学传统
D:可认知的教学传统
答案问询微信：424329

新传统实际上是隐身匿名的、看不见的教学传统显现出来，浮出水面，其特点包括：（）
A:使教师由原来的"教教材"转换为"使用教材"
B:使学生的“追问”和教师的“回应”成为可能
C:学生的学习不再局限于课本“知识”
D:完全合理但它简单易行
答案问询微信：424329

下列说法属于“明心论”的观点的是（）。
A:假定人性“恶”
B:假定人性“善”
C:主张“知行合一”的生活实践
D:主张“知先行后”的知识学习
答案问询微信：424329

“接受学习”（尤其是“有意义接受学习”）与“发现学习”（或探究性学习）之间的分歧即为一般人所想象的那样“非此即彼”。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

"通过教学"是指校本教学研究主要是研究教学之内的问题而不是让教师研究教学之外的问题；
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

从中国教学的源流以及中国近现代教学改革的经验来看，大致可以获得三个关键词：主动探究；情感意志；生活实践。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

中国近代教学改革最大的影响，是成功地确立了“班级教学”制度并迅速找到了“班级教学”的内在形式，即“五段教学法”。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

1981年，黎世法根据对中学生学习方法的调查研究，开始在中学布点实验，称为“六课型单元教学法”实验，即“自学→启发→复习→作业→反馈→小结”。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

有效的学习需要唤起学者“再发现”、“再创造”的“热情”与“兴味”
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

“血脉”与“词章”之辩，实际上隐含了当时佛学中的“顿悟”与“渐修”之间的争执。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

2001年前后，“研究性学习”成为中国教学领域使用频率最高的关键词之一。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教育实验研究是一种在教育实践中进行的"假设-求证"活动。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

荀子所谓养“浩然之气”，相当于孔子讲“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

“博学论”重视“思”、“行”与“自然之教”，“明心论”重视“学”、“知”与“人为之教”。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

某种教学传统（比如“讲授教学”）之所以能够现身在场，之所以能够被看得见，总意味着这种传统蕴涵了某种“认知性”。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

改变校本教学研究的策略，把合作的重点从原来的“给教师做教育讲座”转移到“听教师讲述自己的故事”。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

比较研究属于不同历史时期的教育经验类比；历史研究属于不同地域的教育经验的类比。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

“明心论”以孟子的教学观为代表，“博学论”以荀子的教学观为代表。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

1920年柏克赫斯特在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学正式实验她的“实验室制”，后直接改称“道尔顿制”，在英国、加拿大、印度等国迅速发生影响。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

1917年前后，“自学辅导法在我国小学教育界展开了试验”“自学辅导主义”教学鼓励“儿童自动”，重视教授之前的学生“预习”.
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

现身在场的教学传统显示为"单向流动"的"教学论三角形"。 这种"单向流动"的"教学论三角形"也就是"教师听，学生讲"的模式。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

1958年毛泽东提出“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合”。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教学是课程的目的，课程通过教学而进入课堂，影响教师和学生。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教师“用钢笔录音”实质是以“公开发表”作为研究的突破口。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

1932年陶行知在上海市郊创办“山海工学团”将工场、学堂、教师与学生打成一片。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

第一次世界大战结束，正当问题教学法濒于诱入旧的形式主义的圈套时，美国学者布鲁巴克试图挽救问题教学法，把它改造成为设计教学法。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

行动研究的第一步就是在情境中"探察"（reconnaissance），这一步将形成一个研究计划。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教材-教师的单向流动过程假定了教师只能完整地传递教材的信息而不能按照自己的理解改变教材的信息。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329