奥鹏教育福师《专项提高课》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《专项提高课》在线作业二-0010

（ ）是教练员临场组织力量指挥比赛的具体措施之一。
A:暂停
B:换人
C:制定战术
D:中场休息
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对（ ），最佳效果是在变化练习形式以任意提供的方法才能达成。
A:儿童
B:成人
C:女运动员
D:男运动员
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身体训练的目的就是为了发展（ ）。
A:身体健康
B:运动精神
C:运动素质
D:物质需求
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运动员在（ ）中获得的技能潜力是顺利完成任何一个运动项目的必备先决条件。
A:一般身体训练
B:专项身体训练
C:辅助性训练
D:加强型训练
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（ ）的利用可能最能解释练习的作用。
A:反馈
B:精神演习
C:兴趣
D:树立目标
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跑的技术中主要动作是（ ）。
A:速度调整
B:后蹬前摆
C:摆臂
D:步伐调整
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在比赛中常用（ ）踢弧线球或弹拨球。
A:脚背正面
B:脚背外侧
C:脚背内侧
D:脚底
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脚背正面踢空中球时，上体倾斜不够会造成（ ）。
A:限制身体的扭转
B:出球偏高
C:漏踢
D:出球偏低
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对方的站位和（ ）会显示其投篮的类型。
A:形体动作
B:面部表情
C:言语信息
D:动作方式
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排球5人接球站位中，4号队员应站在离边线和限制线（ ）左右的位置为宜。
A:1米
B:1.5米
C:2米
D:2.5米
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完整发球技术练习应安排在（ ）进行。
A:任何时间皆可
B:每次训练开始
C:每次训练中段
D:每次训练末尾
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（ ）正确与否是接好发球的关键。
A:垫击手法
B:站姿站位
C:手势
D:步伐
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要发展某一运动素质，就需要采取（ ）的方法。
A:集中训练
B:个体训练
C:统一训练
D:专门分化
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在体育校本培训中，要重点突出（ ）。
A:“四个抓”
B:“三个抓”
C:“五个抓”
D:“六个抓”
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（ ）是接好发球的基础。
A:垫击手法
B:学会判断
C:起动技术
D:移动技术
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技能的最主要的特点是（ ）。
A:有目标的
B:有效果的
C:高效率的
D:可操作的
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提高助跑起跳能力的练习有（ ）。
A:原地或助跑的各种纵跳
B:摸篮板篮圈
C:助跑起跳挥臂打树叶
D:与网成不同角度助跑起跳
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教练员在以下哪些情况应利用暂停（ ）。
A:本队连续进攻不得分，对方进攻成功率较高
B:比赛开始不久发现原定计划不符合实际情况
C:对方采用新的战术打法
D:队员攻守成功率高
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双人拦网的配合包括（ ）。
A:起跳配合
B:伸臂配奥鹏教育福建师范大学在线作业合
C:体形配合
D:手型配合
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每种踢球方法都是由（ ）和踢球的随球动作组成。
A:助跑
B:支撑脚站位
C:踢球腿摆动
D:脚触球
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在我们的控制模式下，要考虑的内容包括（ ）。
A:确定目标
B:集体和注意的控制
C:意向
D:分析技能
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从实践目的出发，所有训练方法都可以分为三类，包括（ ）。
A:互动法
B:语言法
C:直观法
D:实践法
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球类运动项目的素质表现包括（ ）。
A:对对手突然的动作进行快速反应
B:快速完成各种技术动作
C:在各种复杂的相互作用中快速确定方向
D:完成各种进攻和防守动作
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对初学者的学习兴趣调动，教练员应做到（ ）。
A:选择符合全组兴趣、需要和能力的活动
B:强调活动的内在价值
C:能提供的活动应使每个人都得到某种程度的成功
D:依据组内某个人的兴趣来选择活动
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身体训练可分为（ ）。
A:一般身体训练
B:专项身体训练
C:辅助性训练
D:加强型训练
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每次训练的时间取决于（ ）。
A:教练员个性
B:技能的难度
C:个人的能力
D:运动员背景
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以下属于运动训练中所采用的语言法的有（ ）。
A:讲解
B:座谈
C:分析
D:讨论
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裁判员在个人道德品质修养方面应做到（ ）。
A:严于律己
B:严格执法
C:严肃认真
D:严格管理
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出现下列情况时应考虑换人（ ）。
A:队员的技术发挥不正常
B:队员在场上的体力不好
C:主力队员犯规太多
D:队员在场上闹情绪
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技能是一个人持续地（ ）、（ ）并（ ）适应某一特定环境的行动的能力。
A:选择
B:组织
C:提升
D:执行
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影响学习的因素包括（ ）。
A:兴趣
B:目标
C:反馈
D:行为模式
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精神演习可包括（ ）的形象？
A:视觉的
B:触觉的
C:听觉的
D:运动学的
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发展各种运动素质的主要身体练习可分为（ ）。
A:速度练习
B:力量练习
C:协调性练习
D:发展柔韧性练习
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拉高球的拦网起跳时间一般应比扣球队员提前。
A:错误
B:正确
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教练员给予的口头信息是一种重要的反馈。
A:错误
B:正确
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对儿童，练习的变化形式可以组合在一起。
A:错误
B:正确
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次最大有氧强度练习是指最大需氧量的85%-90%。
A:错误
B:正确
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比赛中踢球是组织进攻和防守的主要手段。
A:错误
B:正确
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一个控制球能力很强的队员所能控制球的时间也只有两三分钟左右。
A:错误
B:正确
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运动员在一般身体训练中获得的的技能潜力一定能够保证取得高水平的运动成绩。
A:错误
B:正确
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抓好训练作风和组织纪律是上好一次训练课的保证。
A:错误
B:正确
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一场正式的篮球比赛是由运动员和裁判员两方组成的，教练员不是必须要素。
A:错误
B:正确
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篮球选项提高课教学改革必须围绕传授知识这一中心。
A:错误
B:正确
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学校体育教学的目标是能促进学生的全面发展，并使其终身受益。
A:错误
B:正确
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拦网时，拦快球的起跳时间可以和扣球队员同时起跳或提前起跳。
A:错误
B:正确
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发球与接发球是互相对立的统一体，具有威力的发球可以促进接发球水平的提高。
A:错误
B:正确
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不同学员对同一活动的学习曲线是相同的。
A:错误
B:正确
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专项身体素质的发展能够为运动员的战术和心理素质方面的训练水平打下良好的技能基础。
A:错误
B:正确
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在排球训练中应正确处理好“精讲”和“多练”的关系，坚持多“精讲”的原则。
A:错误
B:正确
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在专项身体训练的过程中，不需考虑运动员在进一步疲劳的状况下是否能完成这些身体练习。
A:错误
B:正确
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