奥鹏教育福师《幼儿教师职业道德》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教师职业道德》在线作业一

《论语?述而》中说:“三人行,必有我师焉,则其善者而从之,其不善者而改之。”说明进行教师职业道德自我修养时应( )
A:认真读书,善于向书本学习
B:虚心求教,善于向他人学习
C:积极进取,善于向榜样学习
D:参加实践,善于向社会学习
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幼儿教师最宝贵的职业道德情感是()。
A:爱孩子
B:爱工作
C:建设学校
D:爱自己
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教师的衣着应做到“四个适合”,即,适合形体、适合性格、诗歌教育对象和适合( )
A:身份
B:场合
C:职业
D:年龄
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幼儿园教师的使命是给予而非索取,他的教育成果也必须建立在交流之上,必须通过对方才能肯定自己。这体现了教师幸福的( )
A:关系性
B:精神性
C:无限性
D:集体性
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促奥鹏教育福建师范大学在线作业进幼儿专心上课、信奉教师观点的重要因素是()。
A:理性因素
B:知识因素
C:情感因素
D:智力因素
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幼儿的活动可以分为两类,一类是交往活动,另一类是( )
A:学习活动
B:B.操作活动
C:游戏活动
D:创造活动
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理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求,是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中,最根本,最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是( )
A:社会理想
B:道德理想
C:职业理想
D:生活理想
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教师加强心理素质修养,其目的就是要达到()
A:心理亚健康
B:无心理负担
C:只喜不忧
D:心理健康
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我国学校教育工作的基本单位是()
A:中队
B:班级
C:学校
D:小组
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幼师交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂,教师既教书又育人,在与幼儿的交往中既有知识的传授又有人格的养成。这体现了幼师交往的( )
A:兼容性
B:教育性
C:社会规定性
D:高品味性
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幼儿教师的学科专业素养包括()
A:本体性知识
B:条件性知识
C:实践性知识
D:文化知识
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教师职业道德主要由()部分构成。
A:教师职业理想
B:教师职业态度
C:教师职业纪律
D:教师职业技能
E:教师职业作风
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正确的审美观、较高的审美能力和健康高尚的审美情趣,对人的发展有着十分深刻的作用,主要表现在:()
A:美能冶情
B:美能启真
C:美能储善
D:美能塑形
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道德的功能分为()
A:认识
B:规范
C:调节
D:促进
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幼儿园游戏活动对于教师职业道德的行为诉求包括()
A:精心创设幼儿园游戏的环境与条件
B:合理安排游戏的活动制度
C:适当介入游戏活动的过程
D:深入观察幼儿的游戏
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儿童身心发展具有规律性体现在()
A:发展具有方向性和顺序性
B:发展具有连续性和阶段性
C:发展具有不平衡性
D:发展具有个别差异性
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新课程改革背景下的教师观包括()
A:现代教师角色转换
B:教师行为的转变
C:教师培训内容的转变
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教师道德修养的特点表现在()
A:内省性
B:自主性
C:实践性
D:持恒性。
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教师职业道德修养具有丰富的内容,主要包括()。
A:思想政治修养
B:道德修养
C:知识和技能修养
D:心理素质修养
E:审美修养
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幼儿教师职业道德的功能包括()
A:教育
B:调节
C:激励
D:示范
E:促进
F:评价
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教师职业道德作为调节教育工作者行为的准则,纯属人的主观臆想或逻辑推演。
A:对
B:错
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师幼交往不同于其他人际交往,师幼交往具有高品味性。
A:对
B:错
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家园活动主要分为正式途径的家园活动和非正式途径的家园活动
A:对
B:错
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教师强化自身的角色意识,是师德修养的首要环节。
A:对
B:错
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教师幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性几个特点。
A:对
B:错
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性格具有社会评价的意义,性格特征有好坏之分。
A:对
B:错
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贯彻教师职业道德原则和内容,需要将其渗透到生活中、教学中以及活动与管理中。
A:对
B:错
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法律是成文的道德,道德是内心的法律
A:对
B:错
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教师道德义务包括特殊道德义务和教育道德义务。
A:对
B:错
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教师的职业道德情感只表现为热爱教育事业。
A:对
B:错
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