奥鹏教育福师《幼儿教师职业道德》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教师职业道德》在线作业二

体现教师职业道基本原则的是（）
A:平等和尊重
B:教育人道主义
C:社会主义和集体主义
D:教育性和伦理性
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教育劳动是一项艰苦的劳动，所以教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的（)
A:职业理想
B:职业态度
C:职业纪律
D:职业作风
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运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A:专业语言
B:情态语言
C:隐性语言
D:体态语言
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不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A:教师与教师之间的协作
B:教师与学校领导之间的协作
C:教师与家之间的协作
D:教师与社会人士之间的协作
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幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有（）
A:活动性
B:艺术性与创造性
C:完美性
D:保教结合的特点
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幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予，说明教师幸福具有（）
A:精神性
B:关系性
C:集体性
D:无限性
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幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（）
A:服饰
B:仪态
C:语言与举止
D:长相
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幼师交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂，教师既教书又育人，在与幼儿的交往中既有知识的传授又有人格的养成。这体现了幼师交往的（）
A:兼容性
B:教育性
C:社会规定性
D:高品味性
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在对幼儿使用间接教学的方式时，教师不应成为幼儿活动的（）
A:观察者
B:支持者
C:合作者
D:支配者
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理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本，最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（）
A:社会理想
B:道德理想
C:职业理想
D:生活理想
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贯彻教师职业道德的原则和内容，应注意以下要求：(奥鹏教育福建师范大学在线作业 )
A:生活中渗透
B:教学中渗透
C:活动中渗透
D:管理中的渗透
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幼儿教师专业发展的内容包括（）
A:专业理想的建立
B:专业知识的深化与拓展
C:专业能力的提高
D:专业自我的形成
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教师职业良心的内涵有以下（）方面
A:恪尽职守
B:自觉工作
C:爱护学生
D:团结执教
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幼儿教师专业发展的途径包括（）
A:师范教育
B:新教师入职培训
C:在职培训
D:自我教育
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家园合作中的幼儿教师职业道德的原则包括（）
A:尊重家长，热情服务
B:平等合作，责任共担
C:保护隐私，维护权利
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人的全面发展，一般是指人的（）和（）上的全面发展
A:体力
B:智力
C:德育
D:体育
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幼儿教育的特点（）
A:生活化
B:游戏化
C:活动性和直接经验性
D:潜在性
E:启蒙性
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幼儿教师的劳动特点包括（）
A:劳动对象的主动性与幼稚性
B:劳动内容的全面性与细致性
C:劳动手段的示范性与主体性
D:劳动过程的创造性
E:劳动周期的长期性
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幼儿教师职业理解与认识可以概括为以下几个方面（）
A:爱国守法
B:爱岗敬业
C:专业认同
D:为人师表团队
E:合作
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新课程改革背景下的教师观包括（）
A:现代教师角色转换
B:教师行为的转变
C:教师培训内容的转变
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教师强化自身的角色意识，是师德修养的首要环节。
A:对
B:错
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法律是成文的道德，道德是内心的法律
A:对
B:错
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教师劳动的任务是复杂的，但教师劳动的对象学生是不复杂的。
A:对
B:错
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教师的职业道德情感只表现为热爱教育事业。
A:对
B:错
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教师思维能力的特点表现为：既要有表现性，又要有创造性。
A:对
B:错
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教师职业道德的原则，是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节和评价教育工作者行为的基本道德标准。
A:对
B:错
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教师职业道德教育意义不大。
A:对
B:错
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教师职业道德的本质是由国家制度决定的
A:对
B:错
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教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。它是由社会经济关系决定的。
A:对
B:错
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教育人道主义是教师职业道德的基本原则。
A:对
B:错
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