奥鹏教育福师《学前儿童美术教育》在线作业二

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福师《学前儿童美术教育》在线作业二-0010

学者（ ）在其著作中提出了所谓的“知觉描绘理论”。
A:席勒
B:里德
C:斯宾塞
D:玛珂菲
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（ ）教授在其著作中提出了儿童智能的发展是他们身上的三个系统（制作系统、知觉系统和感觉系统）不断发展并交互作用的结果。
A:加登纳
B:哈里斯
C:罗恩菲尔德
D:玛珂菲
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课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。
A:泰勒
B:斯滕豪斯
C:艾斯纳
D:里德
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德国的儿童画研究者____在《儿童绘画年龄的发展》著作中，把儿童绘画的发展分为五个阶段：涂鸦期，图式期，线与形式期，平面画期以及立体画期等。
A:罗恩菲尔德
B:柯思修泰纳
C:白特
D:凯洛格
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中国美育的开创者是____，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。
A:王国维
B:陈鹤琴
C:蔡元培
D:陶行知
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在众多的对中国现代美术教育做出作出贡献的人物中，____把创造真善美的人作为教育的最高目标。
A:陈鹤琴
B:陶行知
C:孔子
D:王国维
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专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。
A:席勒
B:斯滕豪斯
C:艾斯纳
D:里德
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凯洛格把____归纳为17种类型， 它们是儿童绘画的最为原始的图形。
A:基本的涂鸦线
B:偶发的图形
C:样式配置
D:图形的组合
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50年代， 美国教育家____在他的《教育过程》一书中提出了 学科结构的概念。
A:富兰克林
B:布鲁纳
C:夸美纽斯
D:赫尔巴特
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对中国现代美育发展作出重大贡献的，首推____。
A:王国维
B:巴肯
C:蔡元培
D:陶行知
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发明了表现目标，用表现目标来补充行为目标的学者是____。
A:艾斯纳
B:斯滕豪斯
C:泰勒
D:杜威
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根据____的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的“结构”，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。
A:阿恩海姆
B:柯思修泰纳
C:布斯
D:凯洛格
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（）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。
A:图案画
B:意愿画
C:情节画
D:物体画
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认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。
A:本质论
B:工具论
C:感官教育论
D:社会本位论
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美国现代美术教育的先驱____早在1749年就主张将美术引入教学计划。
A:富兰克林
B:齐塞克
C:夸美纽斯
D:布鲁纳
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关于美术的起源有多种说法，包括____等。
A:模仿说
B:游戏说
C:巫术说
D:劳动说
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托幼结构手工活动的类型有（）。
A:泥工
B:纸工
C:情景画
D:自制玩具
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评价教师在美术活动中的行为可以从以下哪些方面着手？（ ）
A:活动目标
B:活动内容和工具材料
C:活动过程
D:活动效果
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持“感官教育论”的代表人物有____。
A:德克罗利
B:卢梭
C:罗恩菲而德
D:蒙台梭利
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评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（ ）。
A:教师的活动准备
B:教师的活动设计
C:教师的活动组织
D:教师的活动指导
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自然教育是适合人的本性的教育。
A:错误
B:正确
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儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。
A:错误
B:正确
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绘画以题材不同分为人物画、风景画、静物画、动物画等。
A:错误
B:正确
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儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。
A:错误
B:正确
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本质论的思想根源是卢梭的自然主义。
A:错误
B:正确
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过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。
A:错误
B:正确
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我们可以将儿童喜欢画动的对象（如人、动物等）这一现象直接地演绎为儿童的美术具有动态性的特征。
A:错误
B:正确
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行为目标关注的是儿童在美术活动中表现的某种程度上的首创性的反应形式，而不是预期的结果。
A:错误
B:正确
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托幼机构美术教育活动可以分为四种目标：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
A:错误
B:正确
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涂鸦线指年龄在1―6岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。
A:错误
B:正确
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美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。
A:错误
B:正确
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幼儿视觉审美教育能力的培养，是通过对幼儿实施美术教学，而不是美术游戏得以实现的。
A:错误
B:正确
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美术作品是动态的，并且不是固定不变的。
A:错误
B:正确
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巫术说是美术起源学说中最古老的理论， 始于古希腊哲学家。
A:错误
B:正确
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手工活动的目标也包括：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
A:错误
B:正确
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里德把曼陀罗看成是人类大脑的结构及人类的意识和无意识的终结根源，是一种最高和谐的印象。
A:错误
B:正确
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触觉艺术处理是人类经验中其他领域所无法触及的一个方面，那就是视觉形象的审美思考。
A:错误
B:正确
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罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最佳时机是学前儿童年龄段。
A:错误
B:正确
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儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
A:错误
B:正确
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曼陀罗具有圆满、完整无缺、统合的映象，它包括了深思熟虑和无限的冥想。
A:错误
B:正确
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荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定， 并受其制约。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。
A:错误
B:正确
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福禄贝尔认为儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。
A:错误
B:正确
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美术取向的学前儿童美术教育着眼教育， 即以美术作为教育的媒介， 通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。
A:错误
B:正确
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绘画以社会作用和表现形式不同，可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。
A:错误
B:正确
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在里德看来，美的理性教育是重要的，这是一种教育方式。
A:错误
B:正确
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游戏说认为：艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。
A:错误
B:正确
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现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
A:错误
B:正确
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美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等等，而且还须借助于人体以外的物质材料。
A:错误
B:正确
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