奥鹏教育福师《学前儿童观察与评价》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前儿童观察与评价》在线作业二-0005

幼儿能够在形式上模仿部分游戏动作,但规则的运用具有很强的主观随意性,此时幼儿处于规则实践性的()阶段。
A:以动作为中心的玩物阶段
B:以自我为中心的游戏阶段
C:初步的合作阶段
D:规则协调阶段
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20世纪初,()发明了单元积木,使得单元积木很快成为美国幼儿园的基本游戏材料之一并流行至今。
A:福禄贝尔
B:蒙台梭利
C:卡罗琳普拉特
D:约翰逊
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在积木游戏中,把三角形积木放在长方形积木上做成小汽车,幼儿的这种表征行为处于()阶段。
A:无表征阶段
B:简单表征阶段
C:复杂表征阶段
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幼儿是否能觉察和体验到他人的情绪反应属于()方面的评价。
A:情绪表达评价
B:自我控制评价
C:同情心评价
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()是根据人体各部分之间的比例关系,用数学公式将几项有关体格生长的指标联系起来来判断体格生长、营养状况、体型、体质,是了解儿童生长发育状况的一种综合评价的方法。
A:相关回归评价
B:身体指数评价
C:发育年龄评价
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儿童观察评价的实质是（）。
A:价值判断
B:观察记录
C:事实收集
D:价值期望
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幼儿对表扬或批评是否有明显的情感体验和外部表现,属于()评价。
A:自尊心
B:自我控制
C:自我概念
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()是将每项指标划分为若干个等级,给出每个等级上的幼儿表现说明。
A:数值标准
B:等级标准
C:期望标准
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()是以一群具有代表性的幼儿团体在测验中的平均分数(百分位数)为依据确立的标准。
A:常模标准
B:任务标准
C:数值标准
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()指儿童借助语言、动作、物品等媒介装扮他人或他物。
A:角色扮演
B:角色转换
C:角色意识
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儿童语言能力发展状况的评价包括()
A:口头语言发展
B:前阅读能力
C:前书写能力
D:社会交往
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儿童观察评价的方法都有哪些()
A:观察
B:访谈
C:问卷
D:测验
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下列属于身体运动和健康的评价内容的有()
A奥鹏教育福建师范大学在线作业:情绪健康
B:生活自理能力
C:大肌肉运动
D:精细动作
E:社会认知
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规则实践行为发展分为()阶段
A:以动作为中心的玩物阶段
B:以自我为中心的游戏阶段
C:初步的合作阶段
D:规则协调阶段
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角色游戏的评价内容包括()
A:角色扮演
B:以物代物
C:社会性互动
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社会认知能力包括的内容主要有()
A:观点采择能力
B:社会角色认知能力
C:社会规则认知能力
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儿童的词汇发展主要体现在()
A:词汇数量的增加
B:词义的丰富和深化
C:词类的范围逐渐扩大
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皮亚杰认为儿童的游戏有哪三种?
A:练习性游戏
B:象征性游戏
C:规则游戏
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下列属于对幼儿责任心评价的有()
A:是否有明确的任务意识
B:是否能兑现自己的承诺
C:是否对他人的困难表示关心
D:是否能保持稳定的情绪状态
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判断一个人想象力的高低,可以从哪些方面评价?()
A:目的性
B:丰富性
C:创造性
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评价标准的可操作性是指将抽象的发展目标和教育目标转换为可观察、可测量的具体行为表现。
A:对
B:错
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幼儿是否开展独立性属于自我概念评价。
A:对
B:错
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结构化模式的观察评价不要求预先规定评价的内容。
A:对
B:错
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规则意识和规则实践行为的发展是相一致的,是相互联系、相互影响的。
A:对
B:错
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儿童早期的文字意识被认为是儿童阅读能力发展最重要的预测变量之一。
A:对
B:错
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交往态度、交往技能以及同伴关系是构成幼儿社会交往发展的三个主要指标。
A:对
B:错
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符号性游戏测验用于评价12-36个月大的幼儿的功能性游戏技能的发展。
A:对
B:错
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叙事记录一般事先不确定观察的目标行为,而是先观察记录,然后再分析所收集到的信息。
A:对
B:错
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在儿童语言发展过程中,首先发展的是语音产生,然后才发展语音识别能力。
A:对
B:错
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在儿童行为观察中,事件记录要将儿童所发生的所有行为都记录下来。
A:对
B:错
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