奥鹏教育福师《实验物理导论》在线作业一

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福师《实验物理导论》在线作业一-0005

误差按性质分类，包括一下哪几项
1.随机误差；2.系统误差；3.误差的转化；4.粗大误差。
A:1，2，4
B:2，3，4
C:1，2，3
D:1，2，3，4
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测量磁感应强度常用
A:伏安法
B:电位差计法
C:电桥法
D:霍尔效应法
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下列单位中是国际单位制的导出单位的是（）
A:牛
B:秒
C:摩尔
D:坎德拉
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在长度测量中，使用游标卡尺和螺旋测微计都需要检查它们的零线，若游标卡尺的主尺和副尺的零线，螺旋测微计的固定刻线与可动刻度的零线不重合，就需要使用
A:修正法
B:伏安法
C:比较法
D:放大法
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在对误差按来源分类的描述中，有误的是（ ）
A:在用伏安法测电阻，不管是采用内接法还是外接法，电表内阻的影响带来的误差为方法误差
B:由于气压的影响引起测量仪器的量值变化，而产生的误差为仪器误差
C:由于测量者计时按表滞后或超前而引起的误差为人为误差
D:在使用物理天平由于调零不准而引起的误差属于仪器误差
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下列用科学技术法表示0.03520m正确的是（）
A:35.210^(-3)m
B:3.5210^(-2)m
C:3.52010^(-2)m
D:35210^(-4)m
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用霍尔元件测稳恒磁场磁感应强度B的方法称为（ ）
A:转换法
B:替代法
C:比较法
D:修正法
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图片中物体的测量正确读数为：
A:2.983cm
B:2.9cm
C:2.98cm
D:以上都不正确
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在长度的测量中以下4个值哪个是由二十分度游标卡尺测得的
A:L=2.52cm
B:L=2.524cm
C:L=2.5245cm
D:L=2.52456cm
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对某一长度L测量10次，其数据为：10.35，10.38，10.30，10.32，10.35，10.33，10.37，10.31，10.34，10.37，20.33（单位为cm）。用拉依达准则应剔除的坏值为：
A:10.35
B:10.32
C:20.33
D:10.33
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欧姆表、电表、电离真空计、高斯计等仪器的调零是
A:放大法
B:修正法
C:比较法
D:伏安法
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在下列关于导线的连接的描述错误的是（）。
A:导线应选择适当长度
B:导线的连接应先并联、后串联
C:导线间尽量不要交叉、缠绕
D:可以选择不同颜色的导线来区分电位高低的电路
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有算式为N=A-B+C，式中A=(41.70.1)cm2，B=(3.2480.003)cm2，C=(8.260.06)cm2，试确定N的有效数字。
A:N=(46.720.1)cm2
B:N=(46.70.1)cm2
C:N=(46.720.13)cm2
D:N=(46.740.11)cm2
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关于绝对误差描述有误的是（）
A:绝对误差表示测量结果与真值之间的差值以一定的可能性（概率）出现的范围
B:绝对误差是有大小的
C:绝对误差有正负
D:绝对误差只是一个数值，没有单位
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测量磁感应强度常用（ ）
A:伏安法
B:电位差计法
C:电桥法
D:霍尔效应法
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下列测量属于直接测量的是
A:测量一本书的厚度
B:测量一张纸的厚度
C:测量圆柱体的底面半径
D:测量杯子的内径
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测量微安表内阻的全偏法也是一种（ ）
A:替代法
B:电桥法
C:伏安法
D:放电法
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在长度的测量中以下4个值哪个是由螺旋测微计测得的？
A:L=2.52cm
B:L=2.526cm
C:L=2.5262cm
D:L=2.52622m
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十九世纪末、二十世纪初的三大发现导致了量子力学、相对论的建立，它们标志着近代物理学的诞生，其中不包括下列那项（）。
A:电子的发现
B:X射线的发现
C:放射性的发现
D:中子的发现
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关于偶然误差的描述不正确的是（）
A:偶然误差的变化一般是均匀的
B:偶然误差的变化一般是随机的
C:偶然误差的变化一般是微小
D:偶然误差一般不服从正态分布统计规律
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精密度的高低反映偶然误差的大小，即精密度越高，数据越接近，偶然误差就越小；反之，偶然误差就越大。
A:错误
B:正确
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设计性教学实验的核心是设计、选择实验方案，并在实验中检验方案的准确性和合理性。
A:错误
B:正确
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在拉伸法测杨氏模量实验中，利用光杠杆测金属丝伸长量的实验方法称为放大法。
A:错误
B:正确
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物理实验设计的四个基本原则是指实验方法的误差最小选择原则，测量仪器的误差均分选择原则，实验方案的最优化选择原则，测量条件的最有利选择原则。
A:错误
B:正确
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物理实验中的放大法是按照一定规律将被测量物理量放大以提高测量精度的实验方法。
A:错误
B:正确
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使用螺旋测微计之前必须先调零。
A:错误
B:正确
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原始数据记录报告只是一个数据的记录，它并不重要。
A:错误
B:正确
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所谓最优化原则就是在可行性、经济性或适用性的前提下根据实验的测量要求，选择合适的实验原理、 实验方法（包括电路、 光路或特定的实验装置等）。
A:错误
B:正确
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在对实验数据进行处理时，为达到实验要求的误差范围，可以通过略微修改实验数据而达到。
A:错误
B:正确
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测量中凡是不符合统计规律的不确定度统称为A类不确定度。
A:错误
B:正确
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仪器或量具的零位在出厂时都已是调准好的，所以在实验前不必要检查和校准仪器的零位.。
A:错误
B:正确
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量程0-300mm,分度值为0.1mm的游标卡尺的最大允差为0.1mm。
A:错误
B:正确
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最优化原则意味着选用的仪器精度越高越好，实验结果的误差越小或有效数字越多越好。
A:错误
B:正确
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在图示法中，标点应使用小圆点。
A:错误
B:正确
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正确度的高低反映系统误差的大小，即正确度越高，测量值越接近真值，系统误差就越小；反之，系统误差就越大。
A:错误
B:正确
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准确度（又称精确度） 是精密度与正确度的综合反映。
A:错误
B:正确
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修正法是在实验测量及数据处理中修正由环境、仪器等因素引起的测量偏差。
A:错误
B:正确
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用电位差计测量电池内阻的实验方法是补偿法
A:错误
B:正确
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精密度是指重复测量所得结果相互接近(或离散)的程度。
A:错误
B:正确
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将数据8.08 51 舍入到小数后第二位得 8.09
A:错误
B:正确
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误差按表示式区分为：
A:绝对误差
B:相对误差
C:百分误差
D:仪器误差
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实验物理教学的培养目标有哪些
A:掌握物理实验的基本知识、基本技能， 常用实验仪器设备、器件的原理及使用方法，并能正确运用物理学理论指导实验。
B:掌握基本物理量的各种测量方法，学会分析测量的误差， 能够对其结果评价不确定度并列出科学表达式。
C:培养、提高基本实验能力。
D:进一步培养创新能力。
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国际单位制的基本单位有：
A:米、千克
B:秒、安培
C:开尔文、摩尔
D:坎德拉
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基本实验能力是指能顺利完成某种实验活动（科研实验或教学实验）的各种相关能力的总和，主要包括：
A:观察思维能力
B:使用仪器能力、报告写作能力
C:故障分析能力、初步实验设计能力
D:数据处理能力
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测量的要素有：
A:测量对象
B:测量单位
C:测量方法
D:测量的准确度
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现代物理实验思想的特点有：
A:实验与理论的结合更加密切　　　　　　　　
B:实验研究更注重于实际的应用
C:物理实验研究向极限挑战，需要更先进的技术和设备
D:现代物理实验呈现出一种连锁反应及多学科的交叉与渗透
E:计算机在现代物理实验中得到了广泛应用
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实验仪器登记应包括以下内容：
A:仪器的型号
B:名称
C:规格
D:编号
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经典物理实验思想的特点有
A:经典物理实验确立了物理实验+科学推理+数学表达的物理实验思想，也就是把实验和数学密切地结合起来，把各种物理量之间关系用数学表达式联系起来，使实验的结果上升到普遍的定理和规律，在物理实验和物理理论之间建立起互动链条。对近代、现代物理学的发展，影响十分深远。　　
B:建立了误差理论。注意各种因素对实验造成的影响，有意识地在实验中创造理想化的条件，以获得最佳的实验结果。所以，对同一物理常数或实验的研究（如引力常数测量、库仑定律的验证、电荷的测量），由于测量仪器设备从粗糙到精确，相应地测量值逐步地靠近真值，测量误差减小，有效数字增加。　　
C:实验理论拓展实验充实理论的一般物理学发展模式。每一个物理学的学科分支，大多数都是先从物理现象或实验事实开始，通过逻辑推理提出一定的物理学模型，以解释已有的实验事实，然后拓展实验的范围验证该物理模型的合理性，其中可能出现一些新的现象和实验结果，又要反过来修正和充实物理理论，如此循环发展，使理论不断完善。
D:争论实验统一的科学思想方法，对科学问题提出不同的看法，这是常见的事，如何评价这些看法的正确性与合理性， 只有通过实验来检验， 正所谓实践是检验真理的唯一标准。所以，提出问题设计实验验证实验统一认识，建立完善的理论是一种常见的物理实验思想方法。
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作图法的作图规则有：
A:决定作图参量、选取坐标纸
B:标明坐标轴和图名
C:标点
D:连线
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正态分布的偶然误差具有的特性：
A:单峰性
B:有界性
C:对称性
D:抵偿性
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