奥鹏教育福建师范大学《运动教练学》在线作业一

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福师《运动教练学》在线作业一-0002

上世纪50年代初,德国人W格施勒开创了运用科学理论创造中长跑训练方法的先例,从而创立了()
A:持续训练法
B:间歇训练法
C:程序训练法
D:分解训练法
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高尚的思想品德、渊博的知识、精湛的专业技能和高超的教育教学艺术是运动教练获得权威的()
A:情感条件
B:必要条件
C:基本条件
D:前提条件
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尊师重教的社会风气是运动教练权威形成的()
A:情感条件
B:必要条件
C:基本条件
D:前提条件
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根据训练的具体任务,将练习手段设置为若干个练习站,运动员按照既定顺序和路线,依次完成每站练习任务的训练方法称为( )
A:变换训练法
B:循环训练法
C:间歇训练法
D:重复训练法
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体能的外在表现形式()
A:身体形态
B:身体机能
C:运动素质
D:心理智能
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所谓()就是让别人同自己一起工作并通过别人来达到组织目标的过程。
A:组织
B:领导
C:管理
D:协调
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间歇训练法是指对多次练习时的()做出严格规定,?反复进行练习的训练方法
A:练习次数
B:练习方式
C:间歇方式
D:间歇时间
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下列哪一项不是人体生物适应阶段机能状态的表现?()
A:工作
B:疲劳
C:恢复
D:保持
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()是指各种能实现管理目标,保证管理活动顺利进行所采取的手段和途径。
A:领导的办法
B:组织的办法
C:管理的方法
D:行政的方法
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运动队管理的根本任务是:?()
A:提高运动员的思想觉悟
B:提高运动员的身体素质
C:创造优异的运动成绩
D:搞好后勤服务
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现代运动训练竞赛的发展要求运动教练必须要掌握以下类型的知识()
A:专项理论知识
B:基础理论知识
C:训练经验
D:比赛过程
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运动教练职业活动具有复杂性体现在哪些方面()
A:工作对象复杂
B:内容复杂
C:过程复杂
D:能力需要复杂
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提高运动教练职业道德修养的途径与方法()
A:提高道德认识
B:培养道德情感
C:坚定道德信念
D:锻炼道德意志
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我国培养运动教练的形式()
A:学历教育
B:短训班
C:自学进修
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教练的风格类型()
A:命令式
B:保姆式
C:合作式
D:顾问式
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非强制影响力也就是威信影响力,是由运动教练的()等方面的因素决定的。
A:品格
B:才能
C:知识
D:情感
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()是运动教练最实质的权威之一
A:运动教练精专的业务
B:知识
C:能力
D:素质
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运动教练人才观经历了以下()阶段的演变。
A:单纯经验知识阶段
B:经验知识与科学理论知识并重阶段
C:重视科学理论应用转化的阶段
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运动教练承担的角色类型()
A:教师
B:领导
C:组织者
D:顾问
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运动教练角色的演变()
A:陪练
B:训练员
C:教师
D:运动教练
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运动员要长年坚持全身心地投入艰苦的训练,对他们来说是很艰难的,运动教练对他们的肯定本身就是他们坚持下去的动力和理由。
A:对
B:错
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运动教练对运动队的管理即人有管理工作的性质,又具有领导工作的性质。
A:对
B:错
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过去在计划经济时期,对运动员管理主要以“思想教育和经济手段”方法为主
A:对
B:错
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8-12岁时,沟通的技能发展很快,对于很小的孩子来说,示范要多用,需要一步一步引导,而对于青春期的孩子来说,引导要减少,需要多给予自我探索的机会。
A:对
B:错
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管理的实质就是使别人为组织目标而工作
A:对
B:错
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上世纪50年代初,德国人W格施勒开创了运用科学理论创造中长跑训练方法的先例,从而创立了持续训练法
A:对
B:错
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8-10岁的儿童发展得更具有竞争性。输赢是他们最看重的东西
A:对
B:错
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随着足球职业化改革,对运动员的管理方法比较多地运用了经济手段和行政手段
A:对
B:错
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运动教练是伴随运动训练的出现而产生的。运动训练的出现可以追溯到奴隶社会时代。
A:对
B:错
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一般心理品质,包括心理过程和稳定的个性心理特征。
A:对
B:错
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