奥鹏教育福建师范大学《幼儿教师职业道德》在线作业一

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福师《幼儿教师职业道德》在线作业一

要加强教师的思想政治修养，首先必须加强（）。
A:理论修养
B:“三观”修养
C:理想修养
D:信念修养
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对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（）
A:管理能力
B:教育能力
C:处置能力
D:教育机智
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运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A:专业语言
B:情态语言
C:隐性语言
D:体态语言
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幼儿教师最宝贵的职业道德情感是（）。
A:爱孩子
B:爱工作
C:建设学校
D:爱自己
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为了适应知识经济时代，教师的一项重要任务是（）。
A:不断学习和提高道德水准
B:更新知识和锻炼身体
C:提高道德水准和锻炼身体
D:不断学习和更新知识
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多种角色下的幼儿园教师职业形象，主要是指幼儿园教师在这些角色下的（）。
A:学校成员、家庭成员、社会成员
B:家庭成员、社会成员
C:学校成员、家庭成员
D:学校成员、社会成员
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作为现代化教育三位一体模式的基础和前提的是（）。
A:学校教育
B:家庭教育
C:社会教育
D:社区教育
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教师的影响力既来自于社会赋予整个教师群体的职务权威和“地位”，有来自于教师不断加强自我修养所形成的（）
A:个人魅力
B:个人道德
C:个人情感
D:个人能力
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教师职业道德修养的根本途径是（）
A:理论学习
B:教育实践
C:向榜样学
D:加强交往
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幼儿教师不仅扮演着教育者的角色，而且还扮演着其他多种角色，如学校成员，家庭成员和（）
A:父母的角色
B:特设社会成员
C:儿童保健医生
D:榜样者
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家园合作中的幼儿教师职业道德的原则包括（）
A:尊重家长，热情服务
B:平等合作，责任共担
C:保护隐私，维护权利
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新课程改革背景下的教师观包括（）
A:现代教师角色转换
B:教师行为的转变
C:教师培训内容的转变
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信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构，可划分为（）
A:政治信念
B:科学信念
C:生活信念
D:道德信念
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儿童身心发展具有（）
A:快速性
B:全面性
C:幼稚性
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儿童身心发展具有规律性体现在（）
A:发展具有方向性和顺序性
B:发展具有连续性和阶段性
C:发展具有不平衡性
D:发展具有个别差异性
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教师道德修养的特点表现在（）
A:内省性
B:自主性
C:实践性
D:持恒性。
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幼儿园教师专业标准的基本理念包括（）
A:幼儿为本
B:师德为先
C:能力为重
D:终身学习
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正确的审美观、较高的审美能力和健康高尚的审美情趣，对人的发展有着十分深刻的作用，主要表现在：（）
A:美能冶情
B:美能启真
C:美能储善
D:美能塑形
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幼儿教师的心理素养包括（）
A:良好的情感特征
B:积极稳定的情绪特征
C:良好的性格特征
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幼儿教师职业道德的功能包括（）
A:教育
B:调节
C:激励
D:示范
E:促进
F:评价
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教师职业道德的原则，是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节和评价教育工作者行为的基本道德标准。
A:对
B:错
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有特殊天赋或者突出成就的儿童应接受特别教育。
A:对
B:错
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教师道德义务包括特殊道德义务和教育道德义务。
A:对
B:错
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法律奥鹏教育福建师范大学在线作业是成文的道德，道德是内心的法律
A:对
B:错
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幼儿园教师的形象不只代表着个人，也代表着团体。
A:对
B:错
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幼儿教育就是开发幼儿的智力。
A:对
B:错
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幼儿园教师服饰要考虑幼儿身心发展的特点，有些饰物虽然华贵，但幼儿教师工作时不宜佩带这样的饰物。
A:对
B:错
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结合语言特点和教师的职业要求，教师的语言必须符合文明、规范和生动的要求
A:对
B:错
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幼儿教师职业道德范畴从广义上讲，能反映和概括幼儿教师职业道德现象的所有基本概念，均属于幼儿教师职业道德的范畴。
A:对
B:错
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教师思维能力的特点表现为：既要有表现性，又要有创造性。
A:对
B:错
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