奥鹏教育福建师范大学《幼儿教师职业道德》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教师职业道德》在线作业二

幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有（）
A:活动性
B:艺术性与创造性
C:完美性
D:保教结合的特点
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不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A:教师与教师之间的协作
B:教师与学校领导之间的协作
C:教师与家之间的协作
D:教师与社会人士之间的协作
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教师的影响力既来自于社会赋予整个教师群体的职务权威和“地位”，有来自于教师不断加强自我修养所形成的（）
A:个人魅力
B:个人道德
C:个人情感
D:个人能力
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我国学校教育工作的基本单位是（）
A:中队
B:班级
C:学校
D:小组
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幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（）
A:服饰
B:仪态
C:语言与举止
D:长相
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作为现代化教育三位一体模式的基础和前提的是（）。
A:学校教育
B:家庭教育
C:社会教育
D:社区教育
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为了适应知识经济时代，教师的一项重要任务是（）。
A:不断学习和提高道德水准
B:更新知识和锻炼身体
C:提高道德水准和锻炼身体
D:不断学习和更新知识
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“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这提示教师应注意（）。
A:相见的礼仪
B:说话的礼仪
C:共处的礼仪
D:接待的礼仪
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教师的基本职责和角色功能是（）。
A:传授知识
B:管理学生
C:文化传递
D:教书育人
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理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本，最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（）
A:社会理想
B:道德理想
C:职业理想
D:生活理想
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人的全面发展，一般是指人的（）和（）上的全面发展
A:体力
B:智力
C:德育
D:体育
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幼儿教师专业发展的内容包括（）
A:专业理想的建立
B:专业知识的深化与拓展
C:专业能力的提高
D:专业自我的形成
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幼儿教师职业理解与认识可以概括为以下几个方面（）
A:爱国守法
B:爱岗敬业
C:专业认同
D:为人师表团队
E:合作
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幼儿教师职业道德的作用主要体现在以下几个方面（）
A:对幼儿成长
B:对幼儿教师
C:对社会发展
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幼儿教师专业成长的阶段理论（）
A:关注生存阶段
B:关注情境阶段
C:关注幼儿阶段
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家庭访问中的幼儿职业道德规范包括（）
A:尊重家长意见，约定访问流程
B:恪尽职守，明确访问目的
C:注重礼仪，善用交流技巧
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教师职业良心的内涵有以下（）方面
A:恪尽职守
B:自觉工作
C:爱护学生
D:团结执教
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幼儿教师职业道德的功能包括（）
A:教育
B:调节
C:激励
D:示范
E:促进
F:评价
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信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构，可划分为（）
A:政治信念
B:科学信念
C:生活信念
D:道德信念
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幼儿教师职业道德要求包括（）
A:要求幼儿教师树立正确的“三观”观念
B:要求幼儿教师具备扎实的专业知识和专业技能
C:要求幼儿教师具有坚定地信念和顽强的意志
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幼儿园教师的形象不只代表着个人，也代表着团体。
A:对
B:错
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语言是人类最重要的交际工具，是一种特殊的社会现象，在语言的表达上可分为辐射性表达和集幅型表达两种
A:对
B:错
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教师思维能力的特点表现为：既要有表现性，又要有创造性。
A:对
B:错
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教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。它是由社会经济关系决定的。
A:对
B:错
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教师幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性几个特点。
A:对
B:错
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幼儿园教师服饰要考虑幼儿身心发展的特点，有些饰物虽然华贵，但幼儿教师工作时不宜佩带这样的饰物。
A:对
B:错
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家园活动主要分为正式途径的家园活动和非正式途径的家园活动
A:对
B:错
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幼儿园活动的基本形式是游戏活动
A:对
B:错
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有特殊天赋或者突出成就的儿童应接受特别教育。
A:对
B:错
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符合思想政治素质要求，并具备相应学历或者已通过国家教师资格考试，不需要经法定机构认定，就可以具备教师资格了。
A:对
B:错
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