奥鹏教育福建师范大学《学前儿童美术教育》在线作业二

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福师《学前儿童美术教育》在线作业二-0007

（ ）研究儿童图案的样式通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形转换成较为复杂的图形的。
A:柯思修泰纳
B:布斯
C:阿恩海姆
D:凯洛格
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凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为____种。
A:10
B:20
C:17
D:18
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捷克教育家____的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。
A:卢梭
B:阿恩海姆
C:夸美纽斯
D:赫尔巴特
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学者（ ）认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来”。
A:里德
B:席勒
C:斯宾塞
D:托尔斯泰
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凯洛格把____归纳为17种类型， 它们是儿童绘画的最为原始的图形。
A:基本的涂鸦线
B:偶发的图形
C:样式配置
D:图形的组合
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课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。
A:泰勒
B:斯滕豪斯
C:艾斯纳
D:里德
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在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。
A:感知——练习——模仿——创造
B:感知——模仿——练习——创造
C:模仿——练习——感知——创造
D:模仿——感知——练习——创造
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德国教育家____认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。
A:赫尔巴特
B:德漠克利特
C:阿恩海姆
D:卢梭
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白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人，永远都达不到____。
A:抑制阶段
B:艺术复现阶段
C:视觉写实阶段
D:图形的写实阶段
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根据____的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的“结构”，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。
A:阿恩海姆
B:柯思修泰纳
C:布斯
D:凯洛格
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情节画是在____的基础上进行的，也称“命题画”。
A:记忆画
B:物体画
C:情节画
D:想象画
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1904年， 表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者____，供职于维也纳应用艺术学校，创办了儿童美术班。
A:杜威
B:富兰克林
C:夸美纽斯
D:齐塞克
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学者（ ）在其著作中提出了所谓的“知觉描绘理论”。
A:席勒
B:里德
C:斯宾塞
D:玛珂菲
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进步美术教育运动的核心和领导人是____。
A:罗恩菲尔德
B:里德
C:斯宾塞
D:玛珂菲
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对中国现代美育发展作出重大贡献的，首推____。
A:王国维
B:巴肯
C:蔡元培
D:陶行知
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以下属于学前儿童绘画经常采用教学的方法的有（ ）。
A:观察法
B:联想法
C:范例法
D:游戏练习法
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儿童美术欣赏教学方法有____。
A:讲解法
B:提问法
C:观察比较法
D:游戏练习法
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本质论的代表人物有( )。
A:艾斯纳
B:格里
C:罗恩菲而德
D:蒙台梭利
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以下关于学前儿童美术教育活动的三种目标的特点的叙述，其中正确的有（）。
A:行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能。
B:过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。
C:表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神。
D:行为目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。
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对学前儿童美术活动的评价包括对（ ）等方面的评价。
A:美术活动目标
B:内容
C:幼儿美术能力发展状况的评价
D:活动过程和活动效果
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通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。
A:错误
B:正确
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模仿说认为所有艺术都是模仿的产物，美术亦如此。
A:错误
B:正确
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美术创作的目标就是造型，所采用的题材主要是通过外在形状来表现人和事物。
A:错误
B:正确
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美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等等，而且还须借助于人体以外的物质材料。
A:错误
B:正确
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美术教育活动的评价标准最终必须具体化，成为便于操作的评价工具。
A:错误
B:正确
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美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。
A:错误
B:正确
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美术作品是动态的，并且不是固定不变的。
A:错误
B:正确
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曼陀罗是一种结合体或者集合体， 是儿童和成人共同喜爱的、 具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。
A:错误
B:正确
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儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。
A:错误
B:正确
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美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。
A:错误
B:正确
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儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。
A:错误
B:正确
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涂鸦线指年龄在1―6岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。
A:错误
B:正确
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儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。
A:错误
B:正确
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巫术说是美术起源学说中最古老的理论， 始于古希腊哲学家。
A:错误
B:正确
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过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。
A:错误
B:正确
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我们可以将儿童喜欢画动的对象（如人、动物等）这一现象直接地演绎为儿童的美术具有动态性的特征。
A:错误
B:正确
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里德和罗恩菲尔德一样，都把艺术看成是游戏的一种形式。
A:错误
B:正确
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结合体的美感特征是均衡性和规则性。
A:错误
B:正确
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本质论的思想根源是卢梭的自然主义。
A:错误
B:正确
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本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。
A:错误
B:正确
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儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
A:错误
B:正确
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曼陀罗（mandalas）在梵语中是魔圈的意思。它可指所有那些圈形主题的符号再现，但并不能特指那种其中结合着直线的圆圈样式。
A:错误
B:正确
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罗恩菲尔德把艺术看成是游戏的一种形式。
A:错误
B:正确
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对年幼儿童实施的审美教育，不要以直观的视觉艺术形象去打动幼儿的心灵，而要以抽象的说理去灌输。
A:错误
B:正确
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手工活动的目标也包括：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
A:错误
B:正确
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中国传统画通常可分为壁画和卷轴两大类，而每一类以题材不同分为人物画、山水画和花鸟画；以技法不同分为工笔、写意和半工半写。
A:错误
B:正确
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美术取向的学前儿童美术教育着眼教育， 即以美术作为教育的媒介， 通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。
A:错误
B:正确
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儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标
A:错误
B:正确
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托幼机构美术教育活动可以分为四种目标：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
A:错误
B:正确
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罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最佳时机是学前儿童年龄段。
A:错误
B:正确
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