奥鹏教育福建师范大学《小学生心理健康教育》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《小学生心理健康教育》在线作业一-0002

在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A:权威型
B:人际关系型
C:民主型
D:放任型
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（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A:校园的物质文化
B:校园的精神文化
C:校园的文化活动
D:校园的舆论环境
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王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（ ）。
A:才、智、德
B:真、善、美
C:真、智、德
D:知、情、意
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（ ）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A:学习目标
B:学习动机
C:学习热情
D:学习策略
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____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A:认知策略
B:元认知学习策略
C:支持性学习策略
D:精细加工策略
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（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A:教育管理部门的支持
B:校内各部门的紧密配合
C:高素质专业教师队伍的缺乏
D:理论研究滞后
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勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（ ）领导方式
A:权威型
B:放任型
C:训导型
D:恐吓型
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学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。
A:五个阶段
B:六个阶段
C:四个阶段
D:七个阶段
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性心理辅导的目标是（ ）。
A:性健康教育
B:性道德
C:性意志训练
D:增进学生的性心理健康
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心理健康教育课程是（ ）。
A:学科本位的综合课程
B:经验本位的综合课程
C:问题本位的综合课程
D:问题──经验──学科三位一体的综合课程
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下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ）
A:无生涯性
B:强示范性
C:合作性
D:时空相对无限性
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心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（ ）。
A:全面性
B:集体性
C:大教育
D:建设性
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（ ）是一个人心理活动的动力特征。
A:个性
B:气质
C:性格
D:智力
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神经症：（ ）。
A:是一种由于生理因素造成的常见病
B:是一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失
C:是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D:是突发性的
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社交辅导，又称（ ）。
A:人际交往教育
B:交往培训
C:人际关系学
D:社交教育
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学校心理健康教育的主要对象为（ ）。
A:问题学生
B:品德不良的学生
C:正常的学
D:学习困难的学生
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学校心理健康教育的基本目标是（ ）
A:优化心理素质，促进全面发展
B:开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C:防治心理疾病，增进心理健康
D:以上皆是
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教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是（ ）
A:尊重性原则
B:发展性原则
C:活动性原则
D:整体性原则
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家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ ）。
A:主要是家长会、家访、家长来访
B:家校共同研究
C:家校共同探索
D:除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
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（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A:教育管理部门的支持
B:校内各部门的紧密配合
C:高素质专业教师队伍的缺乏
D:理论研究滞后
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情绪辅导，又称（ ）。
A:情感教学
B:情感教育
C:情绪教育
D:情感训练
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学习困难的表现是（）
A:先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B:自信心不足
C:不能掌握正确的学习方法
D:学习态度不端正
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情绪辅导的内容主要包括____
A:情绪认识
B:情绪识别
C:情绪沟通
D:情绪控制
E:情绪熏陶
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根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面（ ）。
A:学习活动
B:人际交往活动
C:家庭活动
D:社会适应
E:与自我有关的活动
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从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）
A:调查呼吁阶段
B:尝试推行阶段
C:尝试起步阶段
D:发展推进阶段
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发展性学习辅导实际上是解决学生（ ）等问题。
A:能不能学
B:想不想学
C:爱不爱学
D:会不会学
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对于个人现代化的研究侧重于从哪两个因素关注人的“思想和行为”的改变？
A:文化
B:政治
C:经济
D:心理
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传统的健康观经历了____阶段。
A:神赋说
B:失衡说
C:生物观
D:心理观
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学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：（ ）。
A:以学生为主的策略
B:以家长为主的策略
C:以学校为主的策略
D:中立性策略
E:客观性策略
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良好的心理状态具有____标志。
A:不生病
B:平衡
C:有序
D:和谐
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以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A:系统脱敏
B:自由联想
C:自我管理
D:“以人为中心”疗法
E:厌恶疗法
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学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A:以学生为主的策略
B:以家长为主的策略
C:以学校为主的策略
D:中立性策略
E:客观性策略
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学校心理健康教育的评估方法有（ ）
A:观察法
B:访谈法
C:问卷法
D:测验法
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学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有（ ）
A:要讲究深度渗透
B:要讲究有机渗透
C:要讲究适度渗透
D:要讲究灵活渗透
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家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括（）
A:防治性目标和任
B:家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C:发展性目标和任务
D:家长不断提升自己的心理健康水平
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学习困难的表现是（ ）
A:先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B:自信心不足
C:不能掌握正确的学习方法
D:学习态度不端正
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学校心理咨询与辅导主要有（ ）
A:直接咨询与辅导
B:书面咨询与辅导
C:集体咨询与辅导
D:报栏咨询与辅导
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21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势()
A:学校心理健康教育普遍化
B:学校心理健康教育规范化
C:学校心理健康教育现代化
D:学校心理健康教育功能齐全化
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学校心理咨询与辅导主要有____
A:直接咨询与辅导
B:书面咨询与辅导
C:集体咨询与辅导
D:报栏咨询与辅导
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生涯辅导具有下列特性（ ）
A:发展性
B:广泛性
C:科学性
D:综合性
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人的心理是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理是否健康。
A:错误
B:正确
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从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
A:错误
B:正确
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行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化色彩。
A:错误奥鹏教育福建师范大学在线作业
B:正确
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分析诊断阶段主要任务是，心理咨询与辅导的双方在心理分析和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
A:错误
B:正确
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智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
A:错误
B:正确
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心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
A:错误
B:正确
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传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心
A:错误
B:正确
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心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
A:错误
B:正确
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焦虑，通常表现为情绪的衰竭，长期的精神不振或疲乏，对外界事物失去兴趣，对学生淡漠等等。
A:错误
B:正确
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心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
A:错误
B:正确
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