奥鹏教育福建师范大学《小学科学教育》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《小学科学教育》在线作业二-0002

青少年根据自己的爱好，兴趣或特长，自选目标，或经辅导员指导，主要通过自行阅读，练习和研究等方式获取知识，掌握技能，称为（）。
A:观察法
B:实验法
C:自学法
D:调查法
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角色扮演中（）成为教学的中心。
A:教师
B:学生
C:家长
D:社会
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神经科学是（）年代末形成的一门边缘学科。
A:40
B:50
C:60
D:70
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地球系统的组成有哪些（）
A:岩石圈
B:水圈
C:气圈
D:生物圈
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选择生命世界内容的原则包括____。
A:趣味性原则
B:适切性原则
C:系统性原则
D:发展性原则
E:探究性原则
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____是科学课程教学评价的最主要特点。
A:评价主体的多元化
B:评价内容的全面化
C:评价方法的多样化
D:评价时机的全程化
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人的认知结构的主观部分可分为（）等方面。
A:知识结构
B:能力结构
C:价值规范结构
D:创造活动
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科技活动的基本特征包括____。
A:不局限在课本之内
B:不局限在课堂和班级之内
C:以教师指导为主
D:以学生自己的科技活动为主
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STS是一项综合性教育。
A:错误
B:正确
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以教师作为科学教育的主体，是小学科学教育的基本理念之奥鹏教育福建师范大学在线作业一，
A:错误
B:正确
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左脑的语言逻辑思维发挥优势后，右脑才能产生思想火花。
A:错误
B:正确
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欣赏雕塑可以用来说明右脑具有形象思维功能。
A:错误
B:正确
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学生的科技活动本质上是一种教学活动。
A:错误
B:正确
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小学科学课程的目标可以分为科学探究、科学知识、情感态度与价值观。
A:错误
B:正确
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科学学习是满足儿童求知欲的重要手段。
A:错误
B:正确
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欣赏优美音乐可以用来说明左脑具有具有逻辑思维功能 。
A:错误
B:正确
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科学意识对小学生来说，主要指参与意识和实践意识。
A:错误
B:正确
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科学教育是引导青少年一代认识自然界
A:错误
B:正确
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STS课程的设置是为了培养少数的科学家和从事科学事业的专业人员。
A:错误
B:正确
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建构主义哲学是科学教育的理论基础之一。
A:错误
B:正确
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布鲁纳认为，发现方法就是一种学习的方法，通常称为发现学习。
A:错误
B:正确
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科技活动方案是实施素质教育的具体措施。
A:错误
B:正确
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布鲁纳主要提出了创造性教学模式
A:错误
B:正确
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小学生科技社团按活动内容分，有普及小组、提高社团、骨干社团等。
A:错误
B:正确
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情感态度与价值观作为一个人对待科学事物的最基本看法与倾向性，对他的科学学习与探究活动具有很强的导向与制约作用。
A:错误
B:正确
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问题教学法是我国江苏省常州市邱学华先生创立的一种教学法。
A:错误
B:正确
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科学活动包括的三个基本要素是探索、解释、考验。
A:错误
B:正确
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科学教育具有客观性、理智性、实践性、准确性、进取性几个基本特征。
A:错误
B:正确
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社区科学课程资源具有信息容量大、信息传播快、智能化、虚拟化、开放化和多媒体的特点。
A:错误
B:正确
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教育评价的本质是一种价值判断。
A:错误
B:正确
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按课程资源的功能划分，科学课程资源可以分为学校课程资源、家庭课程资源和社区课程资源。
A:错误
B:正确
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科学课程的设置是为了培养少数的科学家和从事科学事业的专业人员。
A:错误
B:正确
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科学教育是培养学生具有理性的教育。
A:错误
B:正确
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“2061”计划是英国的科学技术教育计划。
A:错误
B:正确
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设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标。
A:错误
B:正确
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“发现法”是美国著名心理学家布卢姆所倡导的。
A:错误
B:正确
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科学美概括为：简单，深远，统一，和谐，守恒，对称等。
A:错误
B:正确
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“诚实”、“友爱”、“正直”，这些均属于价值规范结构中的个性结构。
A:错误
B:正确
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形成学生科学态度的前提是求知欲。
A:错误
B:正确
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教育只能是人的自我复制，自我继承，自我发展，自我完善的过程。
A:错误
B:正确
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探究研讨法的基本环节包括“探究”和“研讨”
A:错误
B:正确
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科学教育的第一个特性应为实践性。
A:错误
B:正确
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信息既是一种物质也是一种能量，是构成世界的基本要素之一。
A:错误
B:正确
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当代科技发展有两种形式：突破和融合
A:错误
B:正确
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科学活动是人和物等要素组成的动态过程，它包括的要素有科学劳动者和科学劳动软件。
A:错误
B:正确
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我国的科学教育采用的是不分科教学的方式。
A:错误
B:正确
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制定科技活动的内容要点是设计科技活动方案的关键，也是科技活动方案成功与否的关键。
A:错误
B:正确
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科学态度是一个人对待科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活动和外在表现。
A:错误
B:正确
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观察法也叫“假设法”，“探索法”，“解决问题法”等。
A:错误
B:正确
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微观评价也称广义评价，是指以教育的全领域为对象，涉及教育的各个方面。
A:错误
B:正确
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