北京语言大学《信息化教学设计》在线作业一

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

22春《信息化教学设计》作业1-00001

了解学习者在学习平台讨论区的发言数据通常用来评价
A:学习者知识增长情况
B:学习者参与学习活动情况
C:学习者对学习资源利用的情况
D:学习者的创新精神
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下列关于学习支持服务的各种理解中，错误的是（ ）。
A:学习支助服务是远程教学院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的总和。
B:学习支持服务的本质是教学，即教师的教与学生的学相统一的活动，也是学习支持服务的出发点。
C:学习支持服务的目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习。
D:学习支持服务是在学生开始课程学习后开始的。
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下列哪项不属于网络教学平台的特征？（ ）
A:开放式的学习环境
B:丰富的交互形式
C:满足个性化学习需求
D:感知学习物理环境
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下列不属于非学术支持服务类型的是（ ）。
A:情感关怀
B:技术服务
C:考前辅导
D:管理服务
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“敢于并能积极用汉语介绍自己公司的一款产品”，这个学习目标属于布鲁姆教学目标分类中的哪个层次？ （ ）
A:认知领域
B:动作技能领域
C:情感领域
D:认知策略
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信息化教学评价的重点应该放在
A:判断学习者的能力、状态的结果上
B:怎样使得学习者的能力得到发展和提高的过程上
C:多样化评价方式的选择上
D:评价结果的可视化表现形式上
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超媒体结构是（ ）的特点。
A:微课
B:在线开放课程
C:网络课件
D:直播课程
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根据ADDIE模式，信息化教学设计包括分析、设计、开发、实施和（ ）五个部奥鹏教育北京语言大学平时在线作业分。
A:管理
B:培训
C:利用
D:评价
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信息化学习环境由（ ）构成。
A:设施、资源和平台
B:平台、资源和网络
C:设施、资源、平台、网络和工具
D:设施、资源、平台、网络和教师
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进行网络学习环境设计时，首先要做（ ）
A:网络测试
B:需求分析
C:课程设计
D:设备采购
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信息技术有助于优化学习资源、改善学习环境、变革教师教学方式和学生学习方式。（ ）
A:对
B:错
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学校通过成立咨询服务中心，建设心理辅导老师团队，设立情感服务热线，利用微信群、QQ群、论坛、电话等方式，为学生提供情感关怀。（ ）
A:对
B:错
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为了临时性目的而学习某门课程，可以选择速成强化的学习方式，对其理论基础等可以有不必过高的要求。
A:对
B:错
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“看到一盘饺子能准确熟练地用汉语说出’饺子’”，在加涅学习结果分类中仅属于动作技能。
A:对
B:错
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评价目标既包括评价对象应达到的标准，也包括该次评价的目标。
A:对
B:错
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微课通常只针对某一个知识点，突出教学重点、难点内容。
（ ）
A:对
B:错
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信息技术的功能强大，将替代黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体。（ ）
A:对
B:错
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智慧学习环境不仅能记录学习过程，还可以识别学习情境和环境，帮助学生建立学习社群。
A:对
B:错
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智慧课堂虽然引入了新一代信息技术，但依然是以教师的教为中心的课堂。（ ）
A:对
B:错
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信息化教学设计的目的是旨在帮助教师在自己的日常课堂教学中或网络教学中充分利用信息化技术和资源，培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就和知识掌握水平。（ ）
A:对
B:错
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