北京语言大学《课程理论》在线作业4

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

18春《课程理论》作业4-0001

()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A:课程内容
B:课程结构
C:课程类型
D:课程设计
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()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A:裴斯泰洛齐
B:杜威
C:赫尔巴特
D:卢梭
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校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。
A:合作互补
B:集体审议
C:学校文本
D:学生为先
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古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A:苏格拉底
B:柏拉图
C:亚里士多德
D:昆体良
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()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。
A:语言
B:非语言
C:书面
D:板书
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影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A:教育行政部门
B:社会集团
C:课程专家
D:学生
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课程资源开发与利用的原则有：()。
A:实效性原则
B:经济性原则
C:适切性原则
D:共享性原则
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关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A:连续性
B:顺序性
C:整合性
D:全面性
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20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。
A:心理学
B:教育学
C:认识论
D:伦理学
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一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。
A:教学理论
B:教学目标
C:操作程序
D:实现条件
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课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。
A:课程的设计
B:课程的实施与评价活动
C:课程与教学的目标、意义与取向
D:开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术
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教学目标的功能有：()。
A:正向功能
B:导向功能
C:激励功能
D:标准功能
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课程管理的主要内容包括()等几个部分。
A:课程计划管理
B:课程实施管理
C:课程标准管理
D:课程编制管理
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常见的教学媒体分类，是根据教学媒体作用于人的感官不同，把教学媒体分为()。
A:视觉媒体
B:听觉媒体
C:视听媒体
D:综合操作媒体
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班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。
A:错误
B:正确
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教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A:错误
B:正确
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一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。
A:错误
B:正确
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课程改革的重要环节是课程实施。
A:错误
B:正确
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好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A:错误
B:正确
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课程计划是学科教学工作的基本框架。又叫“课程纲要”、“教学大纲”。
A:错误
B:正确
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在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。
A:错误
B:正确
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在我国奥鹏教育北京语言大学平时在线作业，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗经小雅巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。
A:错误
B:正确
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教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。
A:错误
B:正确
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活动课程过多注重间接经验的学习，易脱离学生的生活经验。
A:错误
B:正确
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课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。
A:错误
B:正确
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