北京语言大学《对外汉语课堂教学法》（二）在线作业一

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

18春《对外汉语课堂教学法》（二）作业1-0001

确定语法难点的方法不包括
A:经验
B:理论
C:材料
D:猜测
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词义的构成不包括
A:语境意义
B:理性意义
C:附加意义
D:语法意义
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有关“再”“又”的表述错误的是
A:“再”表示主观上打算对某一事物作重复，表现出的常为未实现的
B:“又”表示客观上动作的重复，多表示动作已重复或客观规律的重复
C:“又”用在陈述句中更多，“再”用在祈使句、假设句中更多
D:“再”一般用在能愿动词前
E:“又”既可用在能愿动词前，又可用在非能愿动词前。
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下列补语类型中最不常用的是
A:趋向补语
B:结果补语
C:程度补语
D:介宾词组补语
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下列属于无主句（动词性非主谓句）的是
A:你轻一点
B:有人来了
C:哎呀
D:赶紧啊
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下列属于是非问句的是
A:谁今天休息？
B:屋里有人吧？
C:他吃米饭还是吃馒头？
D:你喜不喜欢这本书？
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现代汉语构词的特点有
A:复合式构词的多样性和灵活性
B:复合式构词是现代汉语构词法中的主要构词类型
C:偏正式和联合式是复合式构词类型的主体，最为能产
D:附加式构词是正在发展中的有较强生命力的构词类型。
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下列有关理论语法表述正确的是
A:对语法系统与语法规律作出理论概括与说明
B:建立起语法系统理论
C:着重研究语言的组合关系和聚合关系
D:着力于揭示语言结构的规律
E:注重对语言事实各方面的描写
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下列属于偏正式合成词的有
A:司令
B:河马
C:布鞋
D:火车
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对外汉语课堂教学的教学类型有哪些
A:普通教育
B:预备教育
C:专业教育
D:特殊教育个别教育
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语素义与词义的关系表述正确的有
A:语素义可完全表示词义
B:语素义部分反映词义
C:语素义间奥鹏教育北京语言大学平时在线作业接反映词义
D:语素义失落
E:语素义完全不表示词义
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句子成分包括
A:主语
B:谓语
C:定语
D:状语
E:宾语
F:补语
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词义的附加意义有
A:形象色彩
B:感情色彩
C:态度色彩
D:语体色彩
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语法偏误分析主要有三个方面，分别是
A:语法结构方面
B:语义方面
C:语用方面
D:语境方面
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下列是名词中的时间词的有
A:昨天
B:去年
C:立刻
D:过去
E:唐朝
F:已经
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对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是
A:不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则的使用条件
B:既重视语言结构形式的描写，也注意与语义、语用的结合
C:对语法不需作全面系统的介绍，而是从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面
D:对语言规则的归纳要简明、易懂，尽量形式化、格式化，能举一反三
E:不引导学生分析语法，而是引导学生应用语法去运用语言、使用语言。
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对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。
A:错误
B:正确
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“他喜欢吃油条”到“他是个老油条”中的“油条”的变化是从文化义到一般义。
A:错误
B:正确
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讲练语法句型难点的基本原则是死记硬背。
A:错误
B:正确
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复合式构词属形态构词，又称派生词。
A:错误
B:正确
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