奥鹏远程教育北语《教育技术学》在线作业4

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

20秋《教育技术学》作业4

教学设计首先应从（）分析开始
A:学习需求
B:教学内容
C:学习策略
D:学习环境
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在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A:材料
B:媒体
C:工具
D:资源
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电子邮件是Internet上（）的通信手段
A:实时
B:非实时
C:及时
D:在线
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下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A:学习是尝试错误的过程
B:学习是刺激-反应的联结
C:学习是主动形成认知结构的过程
D:学习成功的关键依靠强化
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教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A:精神形态
B:智能形态
C:神化形态
D:物质形态
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使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A:ADSL接入
B:拨号上网
C:线缆接入
D:光纤接入
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我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A:服务人员
B:管理人员
C:执行人员
D:监督人员
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静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A:横线结构
B:垂直结构
C:斜线结构
D:曲线结构
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档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A:确定评价对象
B:明确评价目的
C:展示
D:描述学生的学习与发展过程
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智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A:信息库
B:资源库
C:知识库
D:材料库
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目标分类理论是由（）提出的
A:加涅
B:布鲁纳
C:布卢姆
D:桑代克
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下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A:随机通达教学
B:抛锚式教学
C:支架式教学
D:程序式教学
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下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A:印刷材料
B:投影
C:电视机
D:摄像机
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下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A:重复
B:背诵
C奥鹏教育北京语言大学平时在线作业:说出
D:区别
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教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A:科学性
B:指导性
C:整体性
D:客观性
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（）是画面构图的基础
A:分辨力
B:色彩
C:线条
D:视觉心理
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用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A:超文本
B:超媒体
C:视频点播
D:流媒体
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校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A:交换机
B:路由器
C:服务器
D:集线器
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创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A:黑色
B:蓝色
C:红色
D:紫色
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教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A:英国
B:法国
C:美国
D:中国
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